%0 Journal Article
%T 从假装到心理表征理论:假装认识训练的影响
%A 邓赐平1
%A 刘明2
%J 心里发展与教育
%D 2008
%X 研究探究假装情境及假装认识对幼儿心理理论(theoryofmind)发展的影响。实验一考察60名3~4岁幼儿在假装情境下的信念认识任务中的表现,发现幼儿对假装的早期认识的出现要早于对信念的认识的出现,假装情境对幼儿的信念认识没有直接促进作用。实验二对42名在信念认识任务上表现不佳的幼儿进行假装认识训练,结果发现假装认识训练促进了幼儿的信念认识,促进效应须经历一段时间才显现。研究支持假装认识在心理理论发展中具有重要作用的假设,但潜在作用机制仍有待进一步探究。
%K 心理理论
%K 假装情境
%K 假装经验
%K 错误信念认识
%K 训练迁移
%U http://www.devpsy.com.cn/jwk_xlfzyjy/CN/abstract/abstract8753.shtml