%0 Journal Article
%T 儿童生命认知和生命体验的发展特点
%A 李丹1
%A 陈秀娣2
%J 心里发展与教育
%D 2009
%X 本研究在生命教育的社会背景下,以2、4、6、8、11年级的中小学生为研究对象,使用造句和补充句子的方式考察儿童对生命和死亡的认知及体验。结果表明:1)儿童对生命和死亡的认知发展是随着年级的升高从模糊不清、具体形象到认知生命本质直至表达态度、感悟哲理的一个渐次深入的过程;2)儿童对生命过程的体验总体上是积极的,且随着年级的升高体验的内涵越来越丰富;3)儿童对死亡的心理体验以恐惧和悲伤为主;但随着年级的升高,儿童对死亡体验哲理性和迷茫的逐渐增多。
%K 生命认知
%K 生命体验
%K 死亡认知
%K 死亡体验
%U http://www.devpsy.com.cn/jwk_xlfzyjy/CN/abstract/abstract8652.shtml