%0 Journal Article
%T 小学生学习动机的培养:五年追踪研究
%A 贾小娟1
%A 胡卫平1
%A 2
%A 武宝军1
%J 心里发展与教育
%D 2012
%X 采用聚合交叉研究设计,利用"学思维"活动课程,对某小学1～3年级学生的学习动机进行了4年的干预培养,停止培养一年后,再次收集了数据,分析了变化趋势、即时效果及其长时效应。结果表明:(1)随着年龄的增大,儿童的表层动机和成就动机呈下降趋势;深层动机呈先上升后下降的趋势;(2)男生的表层动机和成就动机都高于女生;(3)年级越高,表层动机、深层动机和成就动机越低;(4)培养一年后,实验组学生的深层动机显著高于控制组,且长时效应显著。
%K 小学生
%K 学习动机
%K 追踪研究
%K 多层线性模型
%U http://www.devpsy.com.cn/jwk_xlfzyjy/CN/abstract/abstract8417.shtml