%0 Journal Article
%T 等值分数概念的理解
%A 韩玉蕾1
%A 辛自强2
%A 胡清芬1
%J 心里发展与教育
%D 2012
%X 等值分数是表示具有相等值的分数,它建立在两个量具有确定比例关系的基础上。研究表明,儿童在接受正式教学之前,就具有了等值分数的非正式知识,但仍然在概念理解上存在很大的困难,主要有两方面的原因:一是受自身运算思维发展水平的制约,未获得乘法思维和守恒观念;二是缺乏对等值分数不同语义的理解。在今后研究中,需进一步探讨从非正式知识到正式概念之间的发展路径,尝试开展等值分数的早期教学实验,并需要结合多种语义背景来考查儿童的概念发展水平。
%K 等值分数
%K 乘法思维
%K 守恒
%K 语义
%U http://www.devpsy.com.cn/jwk_xlfzyjy/CN/abstract/abstract8420.shtml