%0 Journal Article %T 中小学教师ptsd和ptg的影响因素研究:灾难前-中-后的视角 %A 侯志瑾 %A 周宵 %A 陈杰灵 %A 朱莉 %A 倪竞 %A 陈淑芳 %J 心里发展与教育 %D 2014 %X 采用事件影响量表、创伤后成长问卷、社会支持问卷、应对方式问卷等对汶川地震1年后极重灾区的106名中小学教师进行调查,考察前灾难因子、灾难当下因子和后灾难因子等对教师创伤后应激障碍(ptsd)和创伤后成长(ptg)的影响。结果发现:(1)灾后中小学教师的ptsd处于中低水平、ptg处于中上水平,其中女教师的ptsd和ptg水平高于男教师,班主任教师ptsd水平高于非班主任教师,有过被困经历的教师ptsd水平高于没有被困经历的教师,有亲朋或学生受伤的教师其ptsd和ptg水平均高于无亲朋或学生受伤的教师;(2)社会支持对ptsd没有显著的预测作用,社会支持中的信息支持可以促进ptg,而情感支持和实质性支持对ptg没有显著的影响;(3)逃避的应对方式能显著地正向预测ptsd,问题解决的应对方式能显著正向地预测ptg,而寻求帮助的应对方式对ptsd和ptg都不具有显著的影响。 %K 中小学教师 %K 社会支持 %K 应对方式 %K ptsd %K ptg %U http://www.devpsy.com.cn/jwk_xlfzyjy/CN/abstract/abstract10340.shtml