%0 Journal Article
%T 4～5岁儿童认知发展:适龄入园的积极影响
%A 张佳慧1
%A 辛涛1
%A 陈学峰2
%J 心里发展与教育
%D 2011
%X 在全国范围内采取四阶段分层随机抽样,以1391名4岁儿童为被试,采用追踪调查,先后两次(间隔一年)测查儿童的认知能力,建立两水平回归模型考察幼儿园入园年龄与4～5岁儿童认知发展的关系,并进一步探讨家庭学习环境对入园年龄效应的调节作用。结果发现:(1)入园年龄对儿童认知发展的影响是非线性的,且入园年龄效应在儿童5岁时仍然存在;(2)对于家庭学习环境差的儿童,较早入园使得儿童获得认知发展的优势;对于家庭学习环境较好的儿童,则存在一个适中的入园年龄段,能最大程度促进儿童的认知发展。
%K 幼儿园教育
%K 入园年龄
%K 认知发展
%K 家庭学习环境
%U http://www.devpsy.com.cn/jwk_xlfzyjy/CN/abstract/abstract8455.shtml