%0 Journal Article
%T 数学焦虑影响儿童数学任务表现的作用机制探析
%A 崔吉芳
%A 李嫩晓
%A 陈英和
%J 心里发展与教育
%D 2011
%X 研究设计了心算加法和图形旋转/平移两类数学任务,同时采用《儿童数学焦虑问卷》、工作记忆和抑制任务,以探讨数学焦虑影响儿童数学任务表现的作用机制.213名小学五年级儿童参与研究,其中89人参与正式实验.结果发现:(1)数学焦虑与数学成绩呈显著负相关;(2)高数学焦虑组在工作记忆和两类数学任务中的得分均显著低于低数学焦虑组,而两组在抑制任务指标上差异不显著;(3)言语工作记忆和视空间工作记忆是数学焦虑影响心算加法任务的完全中介变量;视空间工作记忆是数学焦虑影响图形旋转/平移任务的完全中介变量,言语工作记忆是二者关系的调节变量.研究结果支持了加工效能理论.
%K 数学焦虑
%K 工作记忆
%K 加工效能理论
%K 抑制理论
%U http://www.devpsy.com.cn/jwk_xlfzyjy/CN/abstract/abstract8493.shtml