%0 Journal Article
%T 汉语儿童阅读障碍研究
%A 孟祥芝
%A 舒华
%J 心里发展与教育
%D 1999
%X 阅读障碍分为获得性阅读障碍与发展性阅读障碍。前者是指后天脑损伤造成的阅读困难,后者是指在发展过程中没有明显的神经或器质性损伤、智力正常儿童的阅读水平显著落后于相应的智力水平或年龄。在英语国家,这两个课题是心理语言学界异常活跃的研究领域。因为对它的研究不但有助于人们了解语言加工的机制,而且有利于加深对语言加工过程中大脑功能的理解。
%U http://www.devpsy.com.cn/jwk_xlfzyjy/CN/abstract/abstract9416.shtml