%0 Journal Article
%T 青少年“图书馆”概念发展中内涵与外延的关系
%A 冯瑞琴1
%A 申继亮2
%J 心里发展与教育
%D 1999
%X 本研究以命题作文和半结构问卷的方式考查了青少年对“图书馆”概念的理解,结果表明:青少年对“图书馆”概念的认知存在年龄特征,经历了从对“图书馆”概念作功用性定义或具体形象性描述到向接近本质定义的转化,直至作出接近本质定义的发展趋势。
%K 图书馆
%K 概念发展
%K 内涵与外延
%U http://www.devpsy.com.cn/jwk_xlfzyjy/CN/abstract/abstract9407.shtml