%0 Journal Article
%T 五、六年级小学生对分数的意义和性质的理解
%A 倪玉菁
%J 心里发展与教育
%D 1999
%X 本研究采用面积、线段、集合和数线的表征方式为试题,对小学五、六年级学生掌握分数的意义和性质的情况作了调查。研究结果显示:小学五、六年级学生能够掌握分数所代表的部分和整体的意义,但还不能很好地掌握分数所代表的测量的意义和等值分数的概念。六年级学生的等值分数的概念较五年级学生有显著的发展。研究结果对我们考察和思考目前的小学分数教学有所启示
%K 分数概念
%K 认知发展
%K 小学生
%U http://www.devpsy.com.cn/jwk_xlfzyjy/CN/abstract/abstract9410.shtml