%0 Journal Article
%T 学习困难学生排除理解障碍的实验研究
%A 李伟健
%J 心里发展与教育
%D 2004
%X 选取62名学习困难学生和63名优生为被试,以回视作为阅读元认知调节的指标,对学习困难学生的排除理解障碍策略的应用进行了实验研究。结果表明:(1)学习困难学生的回视可分三种类型,即记忆型、理解型和检查型回视;(2)在有无元认知回视上,优差生之间存在十分显著的差异,优生具有更多的元认知回视;(3)元认知回视组的成绩十分显著地优于记忆型回视组及无回视组。
%K 学习困难学生
%K 阅读理解
%K 元认知调节
%K 回视
%U http://www.devpsy.com.cn/jwk_xlfzyjy/CN/abstract/abstract9127.shtml