%0 Journal Article
%T 文化再生产与社会再生产：图绘布迪厄教育社会学
%A 朱国华
%J 华东师范大学学报(哲学社会科学版)
%P 173-189
%D 2015
%R １０．１６３８２／ｊ．ｃｎｋｉ．１０００--５５７９．２０１５．０５．０１８
%X 作为一种符号暴力理论，布迪厄的教育社会学基于文化专断性的理论假设。它的一个主要观点是文化再生产的隐秘目的在于进行社会再生产。透过教学行动、教学权威、教育工作和教育系统这一组概念及其相互之间的逻辑联系，可以把握布迪厄教育理论的内在肌理构成。各个阶级的教育习性与其在社会空间中所处的位置相关。通过将社会区隔转化为学术区隔，教育体制将社会区隔合法化了。教育体制垄断了特定资本，主要是文凭的生产、分配和转换，并以其区隔的逻辑向社会世界强加以符号暴力。权力场深度渗透、影响着教育场，威胁着教育自主性。布迪厄的教育理论及其经验研究，引起了诸多争鸣，它具有进一步思考的价值。
%K 文化再生产
%K 社会再生产
%K 符号暴力
%K 教育社会学
%K 文化专断性
%U http://xbzs.ecnu.edu.cn/CN/abstract/abstract10898.shtml