%0 Journal Article
%T PSICODRAMA PEDAG車GICO: ESTRATEGIA PARA LA ENSE ANZA DE ENFERMER赤A PSICODRAMA PEDAG車GICO: ESTRAT谷GIA PARA O ENSINO EM ENFERMAGEM PEDAGOGICAL PSYCHODRAMA: NURSING TEACHING STRATEGY
%A ADRIANA KATIA CORR那A
%A MARIA CONCEIˋˋO BERNARDO DE MELLO E SOUZA
%A TOYOKO SAEKI
%J Ciencia y Enfermer赤a : Revista Iberoamericana de Investigac赤on
%D 2004
%I Universidad de Concepci車n
%X El contexto actual de la ense anza de graduaci車n en la enfermer赤a brasile a apunta a la necesidad de repensar la formaci車n profesional, incluyendo cambios curriculares con 谷nfasis en la articulaci車n te車rico-pr芍ctica y en estrategias de ense anza activas con enfoque vivencial, buscando una actuaci車n cr赤tica, humana y creativa. Cabe destacar que el Informe para la UNESCO de la Comisi車n Internacional sobre la Educaci車n para el Siglo XXI (Delors, 2001) indica cuatro pilares b芍sicos esenciales orientadores de la pol赤tica educacional de todos los pa赤ses: aprender a conocer, aprender a vivir juntos, aprender a hacer y aprender a ser. La propuesta de este estudio es reflexionar sobre el uso del psicodrama pedag車gico como estrategia para la ense anza en enfermer赤a. El psicodrama aplicado a la educaci車n posibilita el desarrollo de la espontaneidad, creatividad y sensibilidad necesarias para el ejercicio del trabajo grupal, involucrando la comprensi車n de las relaciones humanas. Lo cotidiano en salud demanda que el profesional movilice recursos y conocimientos para reconocer las singularidades de las situaciones, lo que se relaciona con el desarrollo de la espontaneidad y la creatividad. The current context of Brazilian undergraduate nursing teaching points out the need to reconsider professional education, involving curricular changes with an emphasis on the articulation between theory and practice and on active teaching strategies that focus on experiences, with a view to a critical, humane and creative performance. It should be highlighted that the International Commission＊s Report for UNESCO on education for the XXIst century (Delors, 2001) indicates four essential basic pillars to guide educational policies in all countries: learning to know, learning to live together, learning to do and learning to be. This study aims to reflect on the use of pedagogical psychodrama as a strategy for nursing teaching. The application of psychodrama to education allows for the development of the necessary spontaneity, creativity and sensibility for group work exercises, involving the understanding of human relations. Day-to-day work in the health sector requires professionals to mobilize resources and knowledge to recognize the particularities of each situation, which is related to the development of spontaneity and creativity.
%K Psicodrama pedag車gico
%K ense anza
%K enfermer赤a
%K Pedagogical Psychodrama
%K Teaching
%K Nursing
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-95532004000200003