%0 Journal Article
%T COMPETENCIAS EN INVESTIGACI車N PARA DIFERENTES NIVELES DE FORMACION DE ENFERMERAS: UNA PERSPECTIVA LATINOAMERICANA RESEARCH COMPETENCIES FOR DIFFERENTS LEVELS IN NURSING EDUCATION: A LATIN AMERICAN PERSPECTIVE
%A LYNDA HARRISON
%A ALISON RAY HERN芍NDEZ
%A ROSINA CIANELLI
%A MARIA SOLEDAD RIVERA
%J Ciencia y Enfermer赤a : Revista Iberoamericana de Investigac赤on
%D 2005
%I Universidad de Concepci車n
%X El prop車sito de este estudio fue identificar las competencias en investigaci車n correspondientes a licenciatura, mag赤ster y doctorado en enfermer赤a. M谷todo: Dise o descriptivo y transversal, se aplic車 una encuesta enviada por correo a 200 enfermeras obtuvi谷ndose un 26% de respuestas. El instrumento contiene 33 赤temes con competencias en investigaci車n en las 芍reas de conocimiento, an芍lisis y aplicaci車n. Frente a cada 赤tem se presenta una escala de cuatro tramos, que indica el grado en que la competencia tiene que estar presente seg迆n nivel de formaci車n. La validez fue realizada por expertas en el tema. La confiabilidad fue calculada con test-retest utilizando porcentaje de acuerdo. Resultados: El mayor porcentaje de respuestas se obtuvo de Chile, seguido de M谷xico. El 82% de las respuestas provino de profesoras de investigaci車n o gu赤as de tesis. Para el nivel de licenciatura se considera esencial el conocimiento de las etapas del proceso investigativo y la realizaci車n de b迆squeda bibliogr芍fica. Se encontraron discrepancias entre los niveles con relaci車n a los 赤temes de conocimiento y tendencia de la investigaci車n, organismos que financian investigaciones, m谷todos de an芍lisis de datos, uso de programas estad赤sticos computacionales, aplicaci車n y ense anza de la investigaci車n, preparaci車n de propuestas y publicaciones. El aspecto 谷tico se se ala como esencial en todos los niveles. Conclusiones: Las encuestadas perciben diferencias en las competencias para los diferentes niveles de preparaci車n acad谷mica. Los resultados del estudio orientan el dise o de programas de formaci車n en investigaci車n en enfermer赤a The purpose of this study was to identify the research competencies needed by nurses with bachelor, master and doctoral education. Method: Cross-sectional descriptive design; a survey was sent by email to 200 nurses with a 26% response rate. The instrument contains 33 items listing research competencies in the areas of knowledge, analysis, and application. Each item is rated on a scale with four levels that indicate the extent to which the respondents believe that the competency is needed by each level of formation. Content validity was assessed by experts in the subject area. Test-retest reliability was calculated using the percentage agreement method. Results: The greatest percentage of responses was obtained from Chile, followed by Mexico. A total of 82% of the responses were provided by nurses who were research professors or who guided theses. Competencies considered essential for nurses prepared at the bachelor level included knowledge of the steps of t
%K Competencias
%K investigaci車n
%K educaci車n
%K enfermer赤a
%K Competencies
%K Research
%K Education
%K Nursing
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-95532005000100007