%0 Journal Article
%T Aulas 2.0 y uso de las TIC en la pr芍ctica docente Classroom 2.0 Experiences and Building on the Use of ICT in Teaching
%A Mar赤a Domingo Coscollola
%A Pere Marqu豕s Graells
%J Comunicar
%D 2011
%I Grupo Comunicar
%R 10.3916/c37-2011-03-09
%X Asumiendo la importancia de las nuevas tecnolog赤as en las aulas, pretendemos impulsar la integraci車n de las tecnolog赤as de la informaci車n y de la comunicaci車n (TIC) en la pr芍ctica docente desde una investigaci車n colaborativa donde se aplican metodolog赤as cercanas a la investigaci車n-acci車n y participan 21 centros de educaci車n primaria y secundaria de Espa a. En los seminarios de esta investigaci車n, el profesorado participante recibe progresivamente una formaci車n did芍ctica y tecnol車gica orientada hacia la experimentaci車n y la reflexi車n de las posibilidades de uso de un ordenador por alumno, en el aula, y de la pizarra digital o pizarra digital interactiva (PDI). Despu谷s del primer periodo de la investigaci車n, aportamos ideas significativas que han guiado la formaci車n impartida y avanzamos informaci車n de la experimentaci車n del profesorado en sus aulas denominadas aulas 2.0 por estar dotadas de una PDI y de ordenadores con acceso a Internet. Concretamente, de esta experimentaci車n, aportamos resultados relevantes sobre la intensidad de uso de la PDI y de los ordenadores, las actividades habituales realizadas con estos recursos tecnol車gicos, sus ventajas e inconvenientes destacables al utilizarlos y sus incidencias de uso en los aprendizajes de los estudiantes. En las conclusiones, se analizan y se valoran los resultados, apuntando posibles criterios de actuaci車n para ir avanzando en la pr芍ctica docente del siglo XXI y en la inclusi車n de las TIC en las aulas. Recognising the importance of new technology in the classroom, our aim is to promote the integration of information and communication technology (ICT) in teaching practice from a collaborative research in which action research style methods are applied involving 21 primary and secondary schools in Spain. In these research seminars, the participating teachers receive a progressive educational and technological training orientated towards the experiment and reflect on the possibilities of using a computer per student in the classroom and a digital whiteboard or interactive whiteboard (IWB). After the first period of research, we bring to the table significant ideas that have guided the training and put forward findings on the testing of teachers in their classrooms denoted classrooms 2.0 for being equipped with an IWB and computers with Internet access. In specific, from this experiment, we provide relevant results on the intensity of use of IWBs and computers, the usual activities conducted with these technological resources, their advantages and disadvantages found from use and their impact on student le
%K TIC
%K Educaci車n
%K Tecnolog赤a
%K Formaci車n
%K Profesorado
%K Alumnado
%K PDI ordenadores
%K Pizarra digital
%K ICT
%K Education
%K Technology
%K Training
%K Teachers
%K Students
%K IWB
%K Computers
%K Interactive whiteboard
%U http://dx.doi.org/10.3916/C37-2011-03-09