%0 Journal Article
%T Alacena : repositorio de dise os de apren dizaje para la ense anza universitaria  Alacena , An Open Learning Design Repository for University Teaching
%A Carlos Marcelo Garc赤a
%A Carmen Yot Dom赤nguez
%A Cristina Mayor
%J Comunicar
%D 2011
%I Grupo Comunicar
%R 10.3916/c37-2011-02-03
%X Ser docente significa estar implicado en el dise o de actividades de aprendizaje. La profesi車n docente se ha transformado en una  profesi車n del conocimiento  no ya porque el conocimiento haya sido o sea el componente legitimador de la profesi車n, sino porque el docente es el dise ador de ambientes de aprendizaje y tiene la capacidad de rentabilizar los espacios donde se produce el conocimiento. Ahora bien, estos ambientes de aprendizaje durante mucho tiempo han quedado regulados en el 芍mbito de privacidad del aula y a la complicidad con el alumnado. Uno de los aspectos positivos que ha tenido la puesta en marcha del Espacio Europeo de Educaci車n Superior ha sido aportar una mayor transparencia a los procesos de dise o del aprendizaje de los alumnos. Nuestro objetivo en este estudio consisti車 en identificar, representar y documentar una amplia variedad de dise os de aprendizaje realizados por docentes con amplia experiencia innovadora y que pudieran estar disponibles y accesibles a trav谷s de Internet. El profesorado que ha participado en este estudio lo han conformado un total de cincuenta y ocho docentes principalmente de las diferentes universidades andaluzas y de las cinco ramas de conocimiento. A partir de entrevistas procedimos a representar el total de secuencias de aprendizaje que est芍n disponibles en el repositorio de secuencias que hemos denominado  Alacena . Este repositorio est芍 accesible en la p芍gina web de nuestro grupo de investigaci車n http://prometeo.us.es/idea. Como conclusiones del estudio se constata que existen dise os del aprendizaje innovadores y universitarios que pretenden promover en el alumnado una alta comprensi車n de lo aprendido a trav谷s de su implicaci車n en procesos de indagaci車n y/o colaboraci車n y que son representaci車n de buenas pr芍cticas de ense anza. Being a teacher means being involved in the design of learning activities. The teaching profession has become a  profession of knowledge , not because knowledge was or is the legitimate component of the profession, but because the teacher is the designer of learning environments and has the ability to design the spaces where knowledge is being produced. But these learning environments have long been regulated to the privacy of the classroom environment with student complicity. One positive aspect of the launch of the European Higher Education Area has been to bring greater transparency to the process of designing teaching and student learning. Our objective in this study was to identify, represent and document a wide variety of learning designs made by experienced and innovative
%K Dise o del aprendizaje
%K Repositorio
%K Actividades de aprendizaje
%K Secuencias de aprendizaje
%K Patrones
%K Ense anza
%K Learning design
%K Repository
%K Learning activities
%K Sequences of learning
%K Patterns
%K Higher educaction
%U http://dx.doi.org/10.3916/C37-2011-02-03