%0 Journal Article
%T O Impacto dos Estilos de Aprendizagem no Ensino de Contabilidade
%A Denise Mendes da Silva
%A Jos谷 Dutra de Oliveira Neto
%J Contabilidade Vista & Revista
%D 2010
%I Universidade Federal de Minas Gerais
%X Esse estudo tem como objetivo principal avaliar o impacto dos estilos de aprendizagem dos alunos e professores e estilos das disciplinas no desempenho acad那mico dos alunos de um curso de gradua  o em Contabilidade no Brasil. Para identifica  o dos estilos de aprendizagem foi utilizado o question芍rio ILS de Felder e Soloman (1991), baseado no modelo te車rico de Felder e Silverman (1988). Participaram da pesquisa 194 alunos e 29 professores. Os professores, al谷m do ILS, responderam outro question芍rio, elaborado pelos pesquisadores com mesmo embasamento te車rico, para identifica  o dos estilos de 40 disciplinas do curso. O desempenho acad那mico dos alunos foi mensurado pelas m谷dias finais das notas das disciplinas. Os resultados mostraram que os estilos de aprendizagem predominantes nos alunos s o ativo, sensorial, visual e sequencial e nos professores s o reflexivo, intuitivo, visual e sequencial. Nas disciplinas s o predominantes os estilos reflexivo, sensorial, verbal e sequencial. Foi constatado o impacto dos estilos desses elementos no desempenho acad那mico dos alunos, tanto individualmente, como combinados.
%K Ensino
%K Aprendizagem
%K Estilo de Aprendizagem
%K Ensino Superior
%K Ensino de Contabilidade.
%U http://www.face.ufmg.br/revista/index.php/contabilidadevistaerevista/article/viewFile/810/pdf54