%0 Journal Article
%T Flexibilidad en la educaci車n superior: revisi車n de expectativas Flexibility in Higher Education: Revisiting Expectations
%A Betty Collis
%A Jef Moonen
%J Comunicar
%D 2011
%I Grupo Comunicar
%R 10.3916/c37-2011-02-01
%X Llevamos bastantes a os estudiando la construcci車n de la flexibilidad en la educaci車n superior, tanto desde la 車ptica de la investigaci車n como de la pr芍ctica. Entendemos por flexibilidad la opci車n de ofrecer a los estudiantes la posibilidad de elegir c車mo, qu谷, d車nde, cu芍ndo y con qui谷n participan en las actividades de aprendizaje mientras est芍n en una instituci車n de educaci車n superior. En el libro que escribimos sobre esta tem芍tica en 2001 identificamos opciones posibles para los estudiantes de educaci車n superior con la finalidad de incrementar la flexibilidad de su participaci車n. Lo estudiamos no solo desde la perspectiva del estudiante sino tambi谷n desde las implicaciones para los profesores y para las instituciones de educaci車n superior, y examinamos el papel fundamental que desempe an el cambio pedag車gico y la tecnolog赤a en el aumento de la flexibilidad. Ahora, diez a os despu谷s, revisamos los temas clave relacionados con la flexibilidad en la educaci車n superior e identificamos, en t谷rminos generales, hasta qu谷 punto se ha ido estableciendo el incremento de la flexibilidad, si todav赤a est芍 evolucionando o si ha evolucionado de una forma que no pudimos prever hace diez a os. Revisamos tambi谷n nuestros escenarios para el cambio en la educaci車n superior relacionados con la flexibilidad y los contrastamos con un estudio m芍s reciente llevado a cabo en el Reino Unido. Nuestra conclusi車n principal es que la cuesti車n de la flexibilidad en la educaci車n superior sigue siendo tan pertinente en 2010 como lo era en 2001. We have studied the construct of flexibility in higher education for many years, as researchers and practitioners. In this context we define flexibility as offering the student choices in how, what, where, when and with whom he or she participates in learning-related activities while enrolled in a higher education institution. In a textbook we wrote on the topic in 2001 we identified options that could be available to students in higher education to increase the flexibility of their participation. We studied these from the perspective not only of the student but also in terms of their implications for instructors and for higher-education institutions and examined the key roles that pedagogical change and technology play in increasing flexibility. Now is it nearly a decade later. We will revisit key issues relating to flexibility in higher education, identify in broad terms the extent to which increased flexibility has become established, is still developing, or has developed in ways we did not anticipate directly a decade earlier. We will also
%K Flexibilidad
%K Educaci車n superior
%K Tecnolog赤a
%K Cambio
%K Pedagog赤a
%K Implementaci車n
%K Escenarios
%K Flexibility
%K Higher education
%K Technology
%K Change
%K Pedagogy
%K Implementation
%K Scenarios
%U http://dx.doi.org/10.3916/C37-2011-02-01