%0 Journal Article
%T El  design thinking  como estrategia de creatividad en la distancia Building Creative Competence in Globally Distributed Courses through Design Thinking
%A Reinhold Steinbeck
%J Comunicar
%D 2011
%I Grupo Comunicar
%R 10.3916/c37-2011-02-02
%X Ayudar a los estudiantes a pensar de forma creativa suele considerarse uno de los objetivos clave de la educaci車n. Sin embargo, muchas universidades de todo el mundo muestran cierta preocupaci車n al respecto que sugiere que los estudiantes no est芍n preparados para un mundo en el que necesitar芍n resolver problemas desordenados y desestructurados que no tienen f芍cil soluci車n. Este art赤culo presenta el  design thinking  como una metodolog赤a para la innovaci車n centrada en las personas, que se ha implementado en un programa para la innovaci車n en el dise o de la Universidad de Stanford, as赤 como en una de las consultoras de dise o m芍s exitosas. Despu谷s de un breve resumen del concepto de design thinking, se ilustran los elementos clave de esta pedagog赤a para la innovaci車n a trav谷s de su aplicaci車n en una universidad en Colombia. Rendida cuenta del elevado potencial de esta metodolog赤a para la construcci車n de confianza y capacidad creativa en los estudiantes de todas las disciplinas, y del evidente poder de la pr車xima generaci車n de tecnolog赤as de la informaci車n y la colaboraci車n, as赤 como de los medios sociales, el autor propone nuevos proyectos de investigaci車n y desarrollo que aportar芍n m芍s creatividad a los programas de educaci車n a distancia y semipresenciales gracias a la aplicaci車n del  design thinking . Helping students think creatively is consistently cited as one of the key goals of education. Yet, across universities around the world, alarms have been sounding off suggesting that students are not prepared for a world where they are expected to solve messy, unstructured problems that don't have easy answers. This paper introduces design thinking, a human-centered innovation methodology that has been implemented in a design innovation program at Stanford University as well as at one of the most successful design consultancies. After a brief overview of design thinking, the author illustrates the key elements of this innovation pedagogy through its implementation at a university in Colombia. Realizing the potential of this methodology for building creative competence and confidence among students from all disciplines, and recognizing the power of the next generation of information and collaboration technologies and social media, the author proposes new research and development projects that will bring more creativity to traditional distance and blended learning programs through an infusion of design thinking.
%K Design thinking
%K Educaci車n a distancia
%K Educaci車n internacional
%K Aprendizaje basado en proyectos
%K Creatividad
%K Design thinking
%K Distance education
%K International education
%K Project based learning
%K Creativity
%U http://dx.doi.org/10.3916/C37-2011-02-02