%0 Journal Article
%T Vers une d¨¦finition des niveaux de ma trise des competences professionnelles atteints par les enseignants novices
%A Mireille Castonguay
%A Clermont Gauthier
%A Jean-Fran£¿ois Desbiens
%A M¡¯hammed Mellouki
%J Brock Education : a Journal of Educational Research and Practice
%D 2010
%I Brock University
%X L¡¯objectif de cet article est de pr¨¦senter les r¨¦sultats d¡¯une revue de recherches empiriques qui d¨¦finissent les niveaux de ma trise des comp¨¦tences professionnelles atteints par les novices en enseignement. Vingt ¨¦tudes ont ¨¦t¨¦ recens¨¦es et analys¨¦es selon un cadre de r¨¦f¨¦rence pr¨¦cis : le r¨¦f¨¦rentiel La formation ¨¤ l¡¯enseignement. Les orientations. Les comp¨¦tences professionnelles (MEQ, 2001). Ce document constitue la nouvelle politique de formation ¨¤ l¡¯enseignement du Qu¨¦bec qui regroupe en quatre cat¨¦gories les douze gestes professionnels attendus des futurs enseignants. Des analyses de contenu r¨¦alis¨¦es, il se d¨¦gage que la quasi totalit¨¦ des sujets ¨¦valu¨¦s parviennent correctement, facilement ou tr¨¨s facilement ¨¤ ma triser l¡¯ensemble des comp¨¦tences professionnelles du r¨¦f¨¦rentiel.
%U http://brock.scholarsportal.info/journals/brocked/home/article/view/61