%0 Journal Article
%T Competency-based Education and Practical Training: Document Analysis and Critique
%A FranŁżois Guillemette
%A Clermont Gauthier
%J Brock Education : a Journal of Educational Research and Practice
%D 2010
%I Brock University
%X Dans la premi¨¨re g¨Śn¨Śration dĄŻAPC, le concept de comp¨Śtence est li¨Ś aux concepts de comportement, pratique, performance et action (Gage & Winne, 1975; Hamilton, 1973; Hilbert, 1982; Howsam & Houston, 1972; Joyce, 1974; Leonard & Utz, 1974; Schostak, 1996; Spady, 1977; Tomlinson, 1995; Woodruffe, 1992). Sur le plan conceptuel, cette d¨Śfinition sĄŻoppose ¨¤ la perspective dichotomique inspir¨Śe de Chomsky (1957). Pour ce dernier, dĄŻune part, la comp¨Śtence est un potentiel dĄŻaction et non lĄŻaction comme telle; dĄŻautre part, lĄŻaction qui actualise le potentiel-comp¨Śtence est une performance.
%U http://brock.scholarsportal.info/journals/brocked/home/article/view/73