%0 Journal Article
%T J車venes interactivos y culturas c赤vicas: sentido educativo, medi芍tico y pol赤tico del 15M Interactive Youth and Civic Cultures: The Educational, Mediatic and Political Meaning of the 15M
%A Juan Bautista Mart赤nez Rodr赤guez
%A Elisa Hern芍ndez Merayo
%A Ma Carmen Robles V赤lchez
%J Comunicar
%D 2013
%I Grupo Comunicar
%R 10.3916/c40-2013-02-06
%X Esta aportaci車n se justifica en la necesidad de analizar el contenido participativo que los j車venes interactivos transmiten en el uso de TIC y de las redes sociales durante el origen del movimiento social del 15M. Los objetivos se han dirigido a comprobar c車mo los j車venes sienten, viven y experimentan la ciudadan赤a democr芍tica a trav谷s de los soportes digitales y medi芍ticos, participando en el lugar p迆blico de la plaza donde se est芍 formando una m芍s informada ciudadan赤a digital entre la convergencia tecnol車gica, la hipertextualidad y la no linealidad. Se ha tratado de identificar tanto el contenido educativo de sus interacciones e implicaciones como el uso de los soportes digitales medi芍ticos en su organizaci車n colectiva. La metodolog赤a utilizada es el estudio de caso en profundidad, realizado durante los d赤as de la acampada en la plaza p迆blica, recogiendo observaciones, entrevistas, informaci車n de las redes sociales (Twitter, Facebook, n-1 y Tuenti), noticias de los medios de comunicaci車n as赤 como de los medios generados en la acampada, y todas las fotograf赤as y carteler赤a del evento. Desde esta perspectiva tecnoeducativa se analiza c車mo estos j車venes ensanchan sus relaciones comunicativas y se conectan en red construyendo nuevos significados de lo educativo, lo social y lo pol赤tico. El an芍lisis de sus discursos nos descubre una reapropiaci車n de los j車venes de las TIC participando en la comunicaci車n p迆blica y aportando nuevas perspectivas para la educaci車n ciudadana. This contribution is justified by the necessity of analyzing the participative content that the interactive youth transmitted in the use of ICTs and social networks in the origin of the social movement of the Spanish Revolution. Our objectives have been focused on proving how young people feel, live and experience the democratic citizenship by means of audiovisual display systems, participating in public open spaces where a better informed digital citizenship is being formed among the technological convergence, hypertextuality and non linearity. We have tried to identify both the educational content of their interactions and implications and the use of audiovisual display systems in their organization as a group. The methodology we have used is the in-depth case study in the days when people occupied public spaces. We collected observations, interviews, information from the social networks (Twitter, Facebook, n-1, Tuenti), news in the media and also information, posters and photographs generated during the occupation by the participants themselves. From this techno-educational point of vie
%K Redes sociales
%K J車venes interactivos
%K Ciudadan赤a
%K Cultura medi芍tica
%K Participaci車n
%K Cultura juvenil
%K Identidad
%K Social networks
%K Interactive youth
%K Citizenship
%K Media culture
%K Participation
%K Youth culture
%K Identity
%K Digital citizenship
%U http://dx.doi.org/10.3916/C40-2013-02-06