%0 Journal Article %T Recursos para la alfabetizaci車n medi芍tica: investigaci車n y propuestas para ni os Resources for Media Literacy: Mediating the Research on Children and Media %A Sara Pereira %A Manuel Pinto %A Luis Pereira %J Comunicar %D 2012 %I Grupo Comunicar %R 10.3916/c39-2012-02-09 %X Mucho se ha investigado sobre la educaci車n en medios, su importancia y objetivos. M芍s all芍 de las directivas, resoluciones o recomendaciones, la investigaci車n en esta 芍rea ha permitido profundizar y solidificar sus fundamentos, al tiempo que ha facilitado el reconocimiento de sus puntos m芍s d谷biles u omisiones. Uno de los puntos cr赤ticos destacados por la formaci車n y por el trabajo de investigaci車n que se ha desarrollado en la Universidad de Mi o (Portugal) durante los 迆ltimos 20 a os, es la inexistencia de recursos y materiales que puedan utilizarse para la promoci車n de la educaci車n en los medios de comunicaci車n en diferentes contextos. De esta forma, independientemente de los recursos y materiales, se genera la importancia de la transferencia de conocimientos a la pr芍ctica, la trascendencia de la mediaci車n del conocimiento producido a su p迆blico. Esta preocupaci車n fue la base principal del proyecto titulado Recursos para la alfabetizaci車n medi芍tica llevado a cabo en el Centro de Estudios de Comunicaci車n y Sociedad y financiado por Evens Foundation (B谷lgica). Este trabajo presenta sucintamente los procesos de creaci車n y los resultados generados por estos recursos, centrados en tres medios: televisi車n, videojuegos e Internet y redes sociales. Much has been said and written about media education, its relevance and goals. Beyond directives, resolutions or recommendations, research in this area has deepened the foundations of media education but has also emphasized its weak points or faults. One of these critical points noted in the training and research work developed at the University of Minho, Portugal, in the last 20 years is the non-existence of resources and materials that could be used to promote media education in different contexts. But this is not just about the availability of materials, it concerns the importance of putting knowledge into practice and of mediating the knowledge produced with the appropriate audience. This concern was the basis of the &Media Education in Booklets* project carried out by the Society and Communication Research Centre and funded by the Evens Foundation, Belgium. This paper presents the resources produced by this project in the form of three booklets: the first deals with the mediation of TV at school and at home; the second describes videogames, ways of playing, benefits, dangers, creativity and interculturality; the third is about the Internet and social networks, and the new forms of relationships and communication that these allow. %K Alfabetizaci車n medi芍tica %K Mediaci車n del conocimiento %K J車venes %K Escuela %K Familia %K Televisi車n %K Videojuegos %K Redes sociales %K Media literacy %K Knowledge mediation %K Children %K Youth %K School %K Family %K Television %K Videogames %K Social networks %U http://dx.doi.org/10.3916/C39-2012-02-09