%0 Journal Article
%T Medios interactivos y cultura digital: Alfabetizaci車n hipermedia en Per迆 y Bolivia The Analysis of Interactive Media and Digital Culture - Hypermedia Literacy in Peru and Bolivia
%A Jorge Mora Fern芍ndez
%J Comunicar
%D 2012
%I Grupo Comunicar
%R 10.3916/c39-2012-03-04
%X El trabajo se centra en las formas en que interfaces multimedia interactivas e hipermedia han cambiado las din芍micas cl芍sicas de la comunicaci車n y educaci車n humanas creando un nuevo paradigma. 谷ste se origina en la interfaz, al permitir la multidireccionalidad comunicativa multimedia mediante la interacci車n con los elementos que la componen. Esta investigaci車n describe los diferentes elementos est谷ticos, narrativos, emocionales y de valores integrados en las interfaces hipermedia culturales. Dichos elementos hipermedia son componentes fundamentales a tomar en cuenta durante la creaci車n de productos multimedia interactivos educativos. Las funciones comunicativas son cambiantes entre emisor-receptor: autor-lecto-autor, creador-usuario, profesor-alumno... gracias a la introducci車n de expresiones multimedia interactivas e instrumentos tecnol車gicos que permiten distintos tipos de interacciones. Esta flexibilidad funcional genera nuevos modelos comunicativos as赤 como dram芍ticos, de narrativa interactiva, donde la interacci車n de los receptores-emisores, lecto-autores, con las acciones narrativas se produce a nivel del personaje o avatar. Los componentes est谷ticos, narrativos, emocionales y de valores de la interfaz son estudiados, analizados y descritos en detalle gracias a un modelo innovador de an芍lisis que sirve para la implementaci車n y dise o de productos interactivos l迆dico-educativos inmersivos. La aplicaci車n de este modelo ayud車 a la creaci車n de interfaces de contenido cultural, permitiendo desarrollar no solo talleres educativos interactivos en Estados Unidos, Per迆 y Bolivia para m芍s de 200 estudiantes, sino tambi谷n una comunicaci車n inmersiva multisensorial de calidad. This paper compiles data on how the use of hypermedia, interactive multimedia and interfaces have changed the classical dynamics of human communications and education to create a new paradigm. This paradigm originates in the interface since it allows multidirectional and multimedia communications through interactions with the elements of which it is composed. This research describes the different aesthetic, narrative, emotional and value elements that are integrated within the cultural hypermedia interfaces. These hypermedia elements are fundamental components to be taken into account in the creation of educational interactive media products. The communicative functions are interchangeable between sender-receptor, author-reader-author, creator-user, professor-student... thanks to the introduction of multimedia interactive expressions and technological instruments that allow several types
%K Educomunicaci車n
%K Innovaci車n did芍ctica
%K Dise o
%K Interactividad
%K Inmersi車n
%K Comunicaci車n interactiva
%K Multimedia
%K Media literacy
%K Innovative didacticism
%K Design
%K Interactivity
%K Immersion
%K Interactive communication
%K Multimedia
%U http://dx.doi.org/10.3916/C39-2012-03-04