%0 Journal Article
%T An芍lisis de la interacci車n en ambientes h赤bridos de aprendizaje Interaction Analysis in Hybrid Learning Environment
%A Josep Mar赤a Duart Montoliu
%A Luz Adriana Osorio G車mez
%J Comunicar
%D 2011
%I Grupo Comunicar
%R 10.3916/c37-2011-02-06
%X El an芍lisis de la interacci車n en ambientes virtuales e h赤bridos es un tema complejo, puesto que es necesario superar la aproximaci車n cuantitativa, n迆mero de mensajes, y lograr informaci車n sobre las din芍micas de interacci車n, en el marco de las actividades educativas. En este trabajo se presenta un conjunto de estrategias para el an芍lisis de la interacci車n, las cuales se dise aron durante el desarrollo de una tesis doctoral, como respuesta a dos retos que fueron identificados:  c車mo observar la interacci車n?,  c車mo relacionar la interacci車n con el rendimiento acad谷mico? Las estrategias dise adas ofrecen elementos para el an芍lisis de las actividades educativas, an芍lisis de las discusiones virtuales asincr車nicas, representaci車n de las interacciones y la relaci車n entre la interacci車n y el rendimiento acad谷mico. El conjunto de estrategias permiti車 reconocer el fen車meno de la interacci車n en el marco de actividades educativas, as赤 como el proceso o din芍mica en la interacci車n grupal, que muestra la evoluci車n del grupo hacia la construcci車n de conocimiento. Por otro lado, tambi谷n permiti車 analizar los procesos virtuales de interacci車n y establecer comparaciones entre las din芍micas de los grupos y la relaci車n entre 谷stas y los resultados de rendimiento acad谷mico. Si bien el grupo de estrategias surgen en un estudio espec赤fico, ofrecen herramientas que pueden utilizarse en otros contextos. La manera de utilizar las estrategias se ilustra en este art赤culo con un ejemplo. Interaction analysis in virtual and hybrid learning environments is a complex issue, since it is necessary to go beyond a quantitative approach (number of messages) and obtain information about interaction dynamics in the context of educational activities. This article presents a set of interaction analysis strategies, which were designed during the development of a doctoral thesis in response to the two challenges identified: First, how can interaction be observed? And second, how can interaction be related to academic performance? The strategies designed provide elements for the analysis of educational activities, of asynchronous on-line discussions, of interaction representation and of the relationship between interaction and academic performance. For the analysis of educational activities, elements of sociocultural activity theory were used. For asynchronous on-line discussions, a content analysis of discussion transcripts was performed using a group of categories reflecting the knowledge construction process. Interaction was represented using the forograma technique, which is an alternative stra
%K Interacci車n
%K An芍lisis de interacci車n
%K Ambientes h赤bridos
%K Discusiones asincr車nicas
%K Forogramas
%K Aprendizaje mezclado
%K Interaction
%K Interaction analysis
%K Hybrid environments
%K Asynchronous discussions
%K Forogramas
%K Blended learning
%U http://dx.doi.org/10.3916/C37-2011-02-06