%0 Journal Article
%T Prejudice in School: A Research among Primary School Teachers Prejuicio en la escuela: una investigaci車n con profesores de educaci車n primaria.
%A Laura E. Prino
%A Rocco Quaglia
%A Erica Sclavo
%J European Journal of Education and Psychology
%D 2009
%I CENFINT
%X The number of immigrants has been continuosly rising, in Italy as well as all around Europe: in Piedmont, the quota of underage immigrants has almost doubled within the last four years, bringing about the issue of educating pupils belonging to different cultures. This research will take into account the opinion of primary school＊s teachers on the possible existence of stereotyped or prejudicial opinions about the presence of foreigin children in school and in society, and it will try to understand if it may influence the relationship between teacher and pupil. The 79 teachers and 396 children who took part in this project have been given a questionnaire investigating the occurrence of prejudicial behaviours, and the quality of the relationship created by the teacher with pupils. The data collected show how prejudice appears to influence the relationship teacher-pupil especially in moments of tension, which are worsened by prejudice itself, and how the evaluation of the child may consequently change. Key words: Prejudice, foreign children, teacher-pupil relationship. El n迆mero de inmigrantes en Italia, as赤 como en el resto de Europa, crece continuamente y en los 迆ltimos cuatro a os, el n迆mero de menores extranjeros ha aumentado alrededor de un 50%, concerniendo cada vez m芍s a las instituciones educativas y a los docentes destinatarios de la petici車n de escolarizaci車n de los ni os inmigrantes. Los objetivos de la investigaci車n son indagar, si existen opiniones de naturaleza estereot赤pica o prejudicial en las representaciones de los docentes respecto a la presencia de menores extranjeros en la escuela primaria y si la presencia de tal prejuicio, influye en la relaci車n entre el docente y el ni o extranjero. La muestra de la investigaci車n se compone de 79 maestros y de 396 ni os, se ha utilizado un cuestionario y a trav谷s de las respuestas ha sido posible atribuir a cada docente una puntuaci車n que indica el grado de prejuicio. De lo que emerge la influencia del prejuicio, surge en los momentos en que el equilibrio de la relaci車n entra en crisis. El prejuicio no facilitar赤a la resoluci車n de estos momentos, es m芍s, parecer赤a determinar el agravamiento. Como consecuencia de esto, haciendo m芍s frecuentes y dif赤cilmente solucionables los momentos de crisis de la relaci車n, la presencia de prejuicio tambi谷n influye, de manera evidente, en la valoraci車n cualitativa total que el docente da a la relaci車n con el ni o extranjero. Palabras clave: Prejuicio, ni os extranjeros, relaci車n maestro-alumno.
%K Prejuicio
%K ni os extranjeros
%K relaci車n maestro-alumno.
%U http://www.ejep.es/index.php/journal/article/view/14