%0 Journal Article
%T El campo educativo: Ensayo sociol車gico sobre su diferenciaci車n y complejizaci車n creciente en Chile y Am谷rica Latina O campo educativo: ensaio sociol車gico sobre sua diferencia  o e complexiza  o no Chile e Am谷rica Latina Educational Field: A sociological Essay about its increasing differentiation and complexity in Chile and Latin America
%A Javier Corval芍n R
%J Estudios Pedag車gicos (Valdivia)
%D 2012
%I Universidad Austral de Chile
%X El art赤culo analiza la creciente diferenciaci車n y complejizaci車n que ha tenido en campo educativo en Chile y en Am谷rica Latina a partir de la teorizaci車n que de tal concepto ha realizado la sociolog赤a de Pierre Bourdieu. Se asume la constituci車n del campo educativo como un espacio social de disputa permanente por legitimidad entre agentes dotados de capitales diversos argumentando que, particularmente en las 迆ltimas d谷cadas, el campo en cuesti車n ha tendido a densificarse y a cambiar el posicionamiento de los agentes, incorporando tambi谷n a nuevos agentes en torno a la figura de economistas de la educaci車n, bajo el capital cultural y simb車lico que provee la teor赤a del capital humano. Analisa-se a crescente diferencia  o e complexiza  o que o campo educativo no Chile e Am谷rica Latina tem sofri-do a partir da teoriza  o feita de tal conceito pela sociologia de Pierre Bordieu. Assume-se a constitui  o do campo educativo como um espa o social de disputa permanente por legitimidade entre agentes dotados de recursos diversos; argumenta-se que, particularmente, nas 迆ltimas d谷cadas, este campo tem tendido a densifica  o em torno da figura de economistas da educa  o e da mudan a de posicionamento dos agentes, incorporando tamb谷m outros agentes na figura de economistas da educa  o, submetida ao capital cultural e simb車lico e provida pela teoria do capital humano. This article analyzes the increasing differentiation and complexity of the educational field in Chile and in Latin America starting from the theorization that Pierre Bourdieu' sociology has made of it. The make-up of the educational field is thought of as a social space of permanent quarrel for legitimacy among agents who have a variety of capitals. It is argued that this field, particularly in recent decades, has become more intricate and led to a shift in the agents' position, allowing for the incorporation of new ones based on educational economists, who function under the cultural and symbolic capital provided by human capital theory.
%K campo educativo
%K espacio social
%K capital
%K agentes
%K campo educativo
%K espa o social
%K capital
%K agentes
%K Educational field
%K social space
%K capital
%K agents
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052012000200018