%0 Journal Article
%T A diferen a no curr赤culo ou interven  es para uma pedagogia queer
%A Maria Rita de Assis C谷sar
%J ETD : Educaˋˋo Tem芍tica Digital
%D 2012
%I Universidade Estadual de Campinas
%X Este artigo problematiza os sistemas normativos que aprisionam o corpo, o g那nero e a sexualidade. Quatro personagens s o chamados a intervir na discuss o: Thomas Beatie, Brendan Teena, Bree Osbourn e Agrado, pois comp em narrativas que fazem transbordar o sistema corpo-sexo-g那nero. Interrogam-se aqui os processos de captura, tais como patologiza  o, medicaliza  o, exclus o e viol那ncia, tendo em vista o dispositivo da sexualidade discutido por Foucault e os processos de naturaliza  o do corpo, do sexo e do g那nero. Tendo em vista que a narrativa curricular h芍 tempos flerta com os temas da sexualidade e do g那nero, na tentativa de produzir novos processos de captura, pensamos que o cruzamento entre a discuss o do curr赤culo e das quatro narrativas contribui para instaurar a diferen a, no sentido dado por Deleuze. Novas perguntas, oriundas das teoriza  es queer ou pedagogia queer, produzem a diferen a nas pr芍ticas escolares, ao demonstrar os limites do nosso sistema de inteligibilidade quanto aos corpos, ao sexo e 角s rela  es de g那nero. As quatro personagens/interven  es cont那m um potencial reflexivo capaz de afetar a escola pelo (des)conhecimento, fazendo-a experimentar o n o saber por meio de novas perguntas, capazes de colocar em xeque os sistemas normativos prevalecentes.
%K Corpo. Sexualidade. G那nero. Diferen a. Teoria queer.
%U http://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/etd/article/view/2247