%0 Journal Article
%T Propuesta did¨¢ctica para ni os con d¨¦ficit atencional: estimulando el razonamiento anal¨®gico verbal para desarrollar la oralidad tard¨ªa Proposta para o ensino de crian as com TDAH: incentivando o racioc¨ªnio anal¨®gico verbal para desenvolver a oralidade tardia Didactic proposal for children with attention deficit: stimulation of verbal analogical reasoning for developing late orality
%A Georgina Garc¨ªa Escala
%A Carlos Ramos Morales
%J Estudios Pedag¨®gicos (Valdivia)
%D 2012
%I Universidad Austral de Chile
%X El d¨¦ficit atencional es un cuadro neuropsiqui¨¢trico complejo que, cognitivamente, se caracteriza por unos niveles evolutivamente inapropiados en la atenci¨®n, sobreactividad e impulsividad (Barkley, 2003) y, ling¨¹¨ªsticamente, por presentar alteraciones a nivel fonol¨®gico, sem¨¢ntico, sint¨¢ctico y en sus capacidades discursivas y pragm¨¢ticas, en especial en su capacidad para la comprensi¨®n oral de significados figurados (Miranda-Casa, Ygual-Fern¨¢ndez y Rosel-Rem¨ªrez, 2004; Baixauli-Fortea, Rosell¨® y Miranda-Casas, 2004; Garc¨ªa y Manghi, 2006). Este desarrollo ling¨¹¨ªstico descendido incide no s¨®lo en las habilidades comunicacionales sino que, adem¨¢s, en la comprensi¨®n lectora, producci¨®n escrita y en el aprendizaje de contenidos curriculares. Por esto, el presente trabajo da a conocer una propuesta did¨¢ctica para desarrollar espec¨ªficamente la capacidad de inferir significados figurados en la lengua oral. La propuesta fue aplicada a 25 escolares de entre 8 a 9 a os de edad con d¨¦ficit atencional, los resultados en este grupo demuestran la efectividad de la propuesta. TDAH ¨¦ um transtorno neuropsiqui¨¢trico complexo que, cognitivamente, caracteriza-se por n¨ªveis desenvolvimento inadequado de aten  o, hiperatividade e impulsividade (Barkley, 2003) e, linguisticamente, por defici¨ºncias fonol¨®gica, sint¨¢tica, semantica e capacidades discursivas e pragm¨¢ticas, sobretudo as relacionadas ¨¤ capacidade de compreens o oral de significados figurados (Miranda Casa, Ygual-Fern¨¢ndez e Rosel-Rem¨ªrez, 2004; Baixauli-Fortea, Rosell¨® e Miranda-Casas, 2004, Garcia e Manghi, 2006). Este desenvolvimento da linguagem n o afeta apenas as habilidades de comunica  o, mas a compreens o de leitura, escrita e aprendizagem curricular. Nesse sentido, apresenta-se uma abordagem metodol¨®gica para o desenvolvimento da capacidade de infer¨ºncia de significados figurados da linguagem falada, especificamente. A proposta metodol¨®gica foi vivenciada por 25 estudantes de 8 e 9 anos, com TDAH e os resultados demonstram a efic¨¢cia da proposta. Attention deficit disorder is a complex neuropsychiatric manifestation which is cognitively characterized by evolutionarily inappropriate levels of attention, hyperactivity and impulsiveness (Barkley, 2003), and linguistically characterized by the presence of alterations on the phonological, semantic, syntactic, discursive and pragmatic capacities, specially, in the oral comprehension of figurative meaning (Miranda-Casa, Ygual-Fern¨¢ndez y Rosel-Rem¨ªrez, 2004; Baixauli-Fortea, Rosell¨® y Miranda-Casas, 2004; Garc¨ªa y Manghi, 2006). This inferior linguistic deve
%K d¨¦ficit atencional
%K desarrollo tard¨ªo de la lengua
%K comprensi¨®n de significados figurados
%K razonamiento anal¨®gico verbal
%K TDAH
%K atraso no desenvolvimento da linguagem
%K compreens o do significado figurado
%K racioc¨ªnio anal¨®gico verbal
%K attention deficit
%K belated development of language
%K understanding of figurative meanings
%K verbal analogical reasoning
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052012000100008