%0 Journal Article
%T Relaciones de poder en la instalaci¨®n de la reforma educativa en Chile Rela  es de poder na instala  o da Reforma Educativa no Chile Power relationships in the placing of the Educational Reform in Chile
%A Leonardo Vidal Araya
%J Estudios Pedag¨®gicos (Valdivia)
%D 2012
%I Universidad Austral de Chile
%X El autor realiza una aproximaci¨®n a la instalaci¨®n de la reforma educativa en Chile a trav¨¦s del eventual campo de fuerzas que constituye la trama de relaciones de poder inherentes al sistema educativo. Desarrolla una aproximaci¨®n anal¨ªtica mediante una focalizaci¨®n selectiva de algunos hechos o situaciones que permitir¨ªan obtener una cierta caracterizaci¨®n de un campo muy din¨¢mico y complejo. Finalmente, se establece como conclusi¨®n principal que en la instalaci¨®n de la reforma educativa, los niveles pol¨ªticos y t¨¦cnicos no habr¨ªan considerado la situaci¨®n estrat¨¦gica y el potencial de ciertos comportamientos, relaciones de poder y resistencias que, de modo a veces silencioso, estar¨ªan afectando los equilibrios o desequilibrios en el campo de fuerzas del sistema educativo y, en alguna medida, incidiendo en la efectividad de las pol¨ªticas educativas. Apresenta-se aproxima  o da Reforma Educacional no Chile, por meio de poss¨ªvel campo de for as que constituem rela  es de poder inerentes ao sistema educacional. Desenvolve-se aproxima  o anal¨ªtica, mediante a sele  o de alguns acontecimentos ou situa  es que permitiram caracterizar um campo bastante dinamico e complexo. Finalmente, conclui-se que o desenvolvimento da Reforma Educativa, em seus n¨ªveis pol¨ªticos e t¨¦cnicos n o considerou a situa  o estrat¨¦gica e o potencial de certos comportamentos, rela  es de poder e certas resist¨ºncias que, silenciosamente, est o prejudicando o (des)equil¨ªbrio no campo de for a do Sistema de Ensino. De certa forma. Isso tem afetado a efic¨¢cia das pol¨ªticas educacionais. The author presents a rapprochement to the placing of the educational reform in Chile through the field of forces which constitutes the interweaving of power relations within the educational system. He develops an analytical approach by selectively focusing on some facts or situations which allow a sort of characterization of a very dynamic and complex field. Finally, as a main conclusion, it is stated that in the installation of the educational reform, the political and technical powers would not have considered the strategic situation and the potential of certain behaviors, relations of power and resistances that, sometimes, in a silent way, would affect the balances or imbalances in the field of forces of the educational system and, to some extent, affect the efficiency of the educational policies.
%K reforma educativa
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%K educational policies
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052012000100020