%0 Journal Article
%T Tensiones organizacionales en la implementaci¨®n de las Reformas Educacionales en el Municipio: El caso de Chile Tens es organizacionais na implementa  o das Reformas Educacionais no munic¨ªpio: o caso do Chile Organizational conflicts in the implementation of educational reforms in the city hall: The Chilean Situation
%A Giselle Davis Toledo
%J Estudios Pedag¨®gicos (Valdivia)
%D 2012
%I Universidad Austral de Chile
%X El art¨ªculo aborda la relaci¨®n entre las tendencias y tensiones del sistema educativo chileno y las din¨¢micas micro organizacionales de los sistemas educacionales municipales en la implementaci¨®n de las pol¨ªticas y programas educacionales. Los resultados indican que la confluencia entre la estructura disociada y centralista del sistema educativo chileno, las din¨¢micas modernizadoras del Estado, plasmadas en las crecientes exigencias de las pol¨ªticas y programas educacionales, y los l¨ªmites de la organizaci¨®n municipal para implementarlas, determina la complejizaci¨®n del entorno organizacional municipal. Los actores reaccionan frente a la complejizaci¨®n con conductas pragm¨¢ticas y resistentes a la innovaci¨®n pedag¨®gica orientadas hacia el resguardo del sistema educativo de las presiones y cambios externos. Esta din¨¢mica es contraproducente con los resultados que se esperan de las pol¨ªticas y programas educacionales a nivel local. Discute-se a rela  o entre tend¨ºncias e tens es do sistema educativo chileno e das dinamicas micro-organizacionais do sistema de ensino municipal na implementa  o de pol¨ªticas e programas educacionais. Os resultados indicam que a conflu¨ºncia entre a estrutura dissociada e centralizada do sistema educativo chileno e a dinamica de moderniza  o do Estado, modelada pela crescente demanda de pol¨ªticas e programas educacionais e pelos limites da organiza  o municipal para implement¨¢-las determinam a complexidade do ambiente organizacional municipal. Sujeitos da educa  o reagem ¨¤ complexidade com comportamentos pragm¨¢ticos e resistentes ¨¤ inova  o pedag¨®gica orientada para a seguran a do sistema de ensino diante das press es e transforma  es externas. Esta dinamica ¨¦ contraproducente quando se consideram os resultados esperados das pol¨ªticas e programas educacionais municipais. The article discusses the association between micro social organizational dynamics of local educational systems and the possibilities of the main actors, involved in educative policies and programs, to improve education from a territorial educational project. The results indicate that the convergence between the decoupled and centralized structure of the Chilean educational system, the modernizing dynamics of the State represented in the increasing demands of the educational policies and programs, and the limits of the city hall organization to implement them, determine the increasing complexity of the city hall organizational environment. The participants react towards this increasing complexity with pragmatic and innovation- resisting behaviors geared to prote
%K pol¨ªtica educacional
%K municipio
%K gobernanza
%K pr¨¢cticas sociales
%K pol¨ªtica educacional
%K munic¨ªpio
%K governo
%K pr¨¢ticas sociais
%K educational policy
%K city hall
%K governance
%K social practices
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052012000100019