%0 Journal Article
%T Did芍ctica de la Motricidad, una propuesta desarrollada en rel-acci車n a la infancia: a proposal developed in rel-action to childhood Ensino da Motricidade, uma proposta desenvolvida em rel-A  o 角s crian as Motor functions didactics
%A Sergio Toro A
%J Estudios Pedag車gicos (Valdivia)
%D 2012
%I Universidad Austral de Chile
%X A partir de observaci車n y an芍lisis, b芍sicamente cualitativos, en el 芍mbito de la educaci車n b芍sica en cuatro establecimientos escolares de diferente dependencia administrativa, el trabajo presente se orienta hacia el desarrollo de una propuesta program芍tica de la Did芍ctica de la Motricidad, desde la experiencia de encuentro e inter-acci車n de los actores del proceso educativo formal. Para tal efecto se hace un an芍lisis e interpretaci車n de la acci車n como condici車n humana y posibilidad de construcci車n de aprendizajes en el contexto de la educaci車n formal infantil. Los principios y categor赤as expuestos al interior de la misma se pueden desplegar en otros procesos de ense anza y aprendizaje de la educaci車n formal, m芍s all芍 de la infancia. A partir de observa  o e an芍lise qualitativa no ambito da Educa  o B芍sica, em quatro institui  es escolares com diferentes depend那ncia adminsitrativa, o presente trabalho volta-se para o desenvolvimento de uma proposta program芍tica da Motricidade a partir da intera  o dos sujeitos do processo educativo formal. Para tanto, fez-se an芍lise e interpreta  o da a  o como a condi  o humana e possibilidade de constru  o de aprendizagens no contexto da Educa  o Infantil formal. Os princ赤pios e categorias estabelecidas podem exclarecer outros processos ensino-aprendizagem ensino e aprendizagem da educa  o formal, na infancia. Based on the observation and analysis, mainly qualitative, in the field of elementary education in four different school units, this paper is directed towards the development of a programmatic proposal of motor functions didactics from the encounter and inter-action experience of the important figures in the formal educational process. For this purpose, it has been developed an analysis and an interpretation of the action as human condition and possibility for the construction of knowledge in the formal context of education for children. The premises and categories presented can be used in other teaching/learning processes of formal education beyond childhood.
%K acci車n
%K motricidad
%K did芍ctica
%K relacionalidad
%K a  o
%K motricidade
%K did芍tica
%K relacionalidade
%K action
%K motor functions
%K didactics
%K relationality
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052012000100002