%0 Journal Article
%T Aprendizaje basado en problemas: evaluaci車n de una propuesta curricular para la formaci車n inicial docente Aprendizagem baseada em problemas: avalia  o de uma proposta curricular para a forma  o docente inicial Problem Based Learning: assessment of a PBL curricular proposal for pre-service teacher training
%A 車scar Paine芍n Bustamante
%A Ver車nica Aliaga Prieto
%A Teresa Torres Torres
%J Estudios Pedag車gicos (Valdivia)
%D 2012
%I Universidad Austral de Chile
%X Las distintas miradas y lecturas que hacemos de los avances en psicolog赤a y educaci車n nos llevan a preguntarnos c車mo mejorar el aprendizaje en nuestros estudiantes y cu芍l es la mejor forma de orientarlos a descubrir el conocimiento. Sabemos que la tendencia es dejar de ser, nosotros, los profesores, los protagonistas y dejar que lo sean los estudiantes. En el trabajo pedag車gico, a nivel universitario, existe una oportunidad muy clara para implementar alternativas metodol車gicas innovadoras que provoquen un mayor 谷xito en el aprendizaje de los alumnos. En el presente art赤culo se describe una experiencia metodol車gica basada en el aprendizaje activo y que coloca al alumno en el centro del proceso de ense anza. Se muestran los resultados observados al implementar el enfoque curricular de aprendizaje basado en problemas (ABP) en la Facultad de Humanidades y Educaci車n de la Universidad de Atacama. Os diferentes olhares e leituras feitas dos avan os relacionados 角 psicologia e educa  o, levam a questionamentos sobre como melhorar a aprendizagem de estudantes e sobre qual 谷 a melhor forma de orient芍-los para descobrirem o conhecimento. Reconhece-se a tend那ncia de professores deixarem de ser protagonistas a fim de que estudantes passem a s那-los. No trabalho pedag車gico em n赤vel universit芍rio, h芍 oportunidade bastante clara para implementar alternativas metodol車gicas inovadoras por meio das quais estudantes obtenham mais 那xito na aprendizagem. Descreve-se uma experi那ncia metodol車gica baseada na aprendizagem ativa, na qual o estudante 谷 centro do processo de ensino. Mostram-se os resultados observados ao implementar o enfoque curricular de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), na Faculdade de Humanas e Educa ao da Universidade de Atacama. The different looks and readings that we do of the progress in current psychology and education make us reflect on how to improve our students' learning and what is the best way to help them discover knowledge by themselves. We know that the new trend is for teachers to stop being the protagonists, allowing the students to take up this role. When teaching at the university level, there is a good chance of implementing innovative methodological alternatives to promote great success in student's learning. The present article describes a methodological experience on active learning -known as problem -based learning (PBL) which places the student in the center of the learning process. The experience relates to students from the School of Humanities and Education of the University of Atacama. The results are shown in the present arti
%K aprendizaje basado en problemas
%K enfoque curricular
%K estudiantes
%K aprendizagem baseada em problemas
%K enfoque curricular
%K estudantes
%K problem-based learning
%K curricular approach
%K students
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052012000100010