%0 Journal Article
%T REFORMA Y POLITICA EDUCACIONAL EN CHILE 1990-2004: EL NEOLIBERALISMO EN CRISIS Reform and educational policies in Chile 1990-2004: The neo-liberalism crisis
%A Sebasti芍n Donoso D赤az
%J Estudios Pedag車gicos (Valdivia)
%D 2005
%I Universidad Austral de Chile
%X El art赤culo analiza las pol赤ticas educacionales implementadas en Chile a partir del retorno a la democracia (1990), y la forma c車mo 谷stas se asocian a la g谷nesis y desarrollo de la Reforma Educativa actualmente en desarrollo. El an芍lisis revisa las principales orientaciones y programas educativos impulsados y sus resultados m芍s relevantes, asumiendo la hip車tesis que los cambios educacionales no requer赤an necesariamente de una reforma educativa con fuertes rasgos emergentes, y que este proceso de reforma tiene fuertes contradicciones entre los postulados pedag車gicos y el racional financiero neoliberal sobre el que opera el sistema, desatando una crisis que se agudiza en la operaci車n de un modelo de funcionamiento, en el cual el Ministerio de Educaci車n no dispone de las herramientas legales adecuadas para garantizar el cumplimiento de los est芍ndares educativos de los diversos establecimientos escolares, situaci車n estructural que no ha sido resuelta y marca la crisis de estancamiento de los logros escolares, en un pa赤s marcado por fuertes desigualdades sociales que la educaci車n no puede ignorar ni menos mitigar. El an芍lisis destaca la necesidad de pensar en c車mo salir de esta crisis, proceso ante el cual los argumentos del determinismo estructural como del neoliberalismo no tienen respuesta m芍s all芍 de su ideolog赤a This article analyses the educational policies implementedin Chile since the return to democracyin 1990, and the way in which they associate to the genesis and development of the present Educational Reform actually. The analysis reviewsthe main orientations andeducational programs that have taken place and its most relevant results, assuming the hypothesis that these educational changes did not necessarily require an educational reform with strongemerging features, and also that it has strong contradictions with the neoliberal rationality under which it operates. It also reflects thatthe crisis took place because it operates in places wherethe Ministry of Education lacks the appropriate instruments to guarantee that the different educationalestablishmentsachieve the quality standards. This structural situation has not been solvedand sets the beginning of the crisis of thestacking of the scholarresults in a country wheresocial inequality cannot be ignored let alone mitigated. The analysis mentions the necessity to think different ways tosolve these crises,process in which thearguments of the structural determinism, such as the liberalism, do not have any answerbeyond their own ideology
%K pol赤tica educacional
%K reforma educativa
%K resultados educacionales
%K educational policy
%K educational reform
%K educational outcomes
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052005000100007