%0 Journal Article
%T APRENDIZAJE AUTORREGULADO: EL LUGAR DE LA COGNICI車N, LA METACOGNICI車N Y LA MOTIVACI車N Self-regulated learning: the place of cognition, metacognition and motivation
%A Mar赤a Zulma Lanz
%J Estudios Pedag車gicos (Valdivia)
%D 2006
%I Universidad Austral de Chile
%X Este trabajo busca acercar al lector a un tema muy presente en la literatura psicol車gica de los 迆ltimos a os: la autorregulaci車n y su papel en los procesos de aprendizaje. Raros son los textos psicol車gicos de hoy que no dediquen algunas p芍ginas a ese concepto y sin embargo se tiene muchas veces la sensaci車n de que el tema a迆n no ha sido abordado en profundidad. Se analiza cada campo de intersecci車n en que se sit迆a el aprendizaje autorregulado: la cognici車n, la metacognici車n y la motivaci車n; a trav谷s de los conceptos y problemas que emergen de cada uno de estos tres campos, buscamos reflejar que el aprendizaje autorregulado es un t車pico de estudio comprehensivo y ambicioso The aim of this paper is that readers get closer to a very common issue in psycho-logical literature in recent years: self-regulation and its role in the learning processes. Nowadays most psychological texts make reference to this concept at least in some pages; however, in many cases there is the sensation that the issue is not dealt with in depth. In the present work, we analyze every intersection field where self-regulated learning is present: cognition, metacognition and motivation. By means of the concepts and issues that emerge in each of these three fields we try to show that self-regulated learning is a comprehensive and ambitious study matter
%K aprendizaje autorregulado
%K motivaci車n
%K metacognici車n
%K self-regulated learning
%K motivation
%K metacognition
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052006000200007