%0 Journal Article
%T LA CONSTRUCCION DE SIGNIFICADOS PEDAGOGICOS INVESTIGACIONES LA CONSTRUCCION DE SIGNIFICADOS PEDAGOGICOS EN LOS GRUPOS PROFESIONALES DE TRABAJO The construction of pedagogic meanings in work professional groups
%A Donatila Ferrada Torres
%A Alicia Villena Spuler
%J Estudios Pedag車gicos (Valdivia)
%D 2005
%I Universidad Austral de Chile
%X Este art赤culo presenta una parte de los resultados de una investigaci車n mayor que contempl車 el estudio de cuatro casos cuya finalidad fue la comprensi車n de los Grupos Profesionales de Trabajo (GPT) en relaci車n con los significados que los sujetos le atribuyen en sus pr芍cticas cotidianas al interior de liceos municipales y con distintos tipos de organizaci車n. La metodolog赤a usada en esta investigaci車n fue cualitativo-interpretativa de car芍cter exploratoria. Las t谷cnicas de recopilaci車n de la informaci車n fueron la observaci車n no participante, y entrevista semi-estructurada, personal y grupal. Los resultados encontrados evidencian una clara diferenciaci車n entre el tipo de pr芍ctica que asumen los GPT de acuerdo con las disciplinas (en el caso de los departamentos) y las orientaciones institucionales (en el caso del GPT institucional), lo que resulta tambi谷n en una diferenciada construcci車n de conocimiento pedag車gico al interior de cada caso This article presents part of the results of a major research that deals with the study of four cases whose aim is the understanding of the Work Professional Groups (WPG) related to the meanings individuals assign it in their daily practice in public high schools and with different kinds of organization. The method used in this research was qualitative-interpretative of exploratory character. The techniques used for the compilation of information were non participant observation and an interview based in a partly personal and group structure. The results show a clear difference between the kind of practice that WPG assume in accordance with the disciplines (in the case of departments) and institutional orientations (in the case of institutional WPG), which also results in a different construction of the pedagogic knowledge in each of the cases
%K construcci車n de conocimiento profesional
%K autonom赤a profesional
%K modelo de gesti車n pedag車gica
%K trabajo pedag車gico
%K racionalidad educativa
%K capacidad reflexiva
%K professional knowledge construction
%K professional autonomy
%K pedagogic management pattern
%K pedagogic work
%K educative rationality
%K meditative ability
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052005000200001