%0 Journal Article
%T En torno a la validez del Sistema de Medici車n de la Calidad de la Educaci車n en Chile Sobre a validade do Sistema de Medi  o da Qualidade da Educa  o no Chile About the validity of the Quality Measuring System of Education in Chile
%A Iv芍n Ortiz C芍ceres
%J Estudios Pedag車gicos (Valdivia)
%D 2012
%I Universidad Austral de Chile
%X El Sistema de Medici車n de la Calidad de la Educaci車n (SIMCE) ha estado entregando resultados de aprendizaje por m芍s de dos d谷cadas, los cuales han tenido usos diversos por actores tambi谷n diversos. La actual conciencia nacional acerca de las deficiencias de calidad y equidad del sistema escolar se basa en gran parte en esta informaci車n. Sin embargo, desde sus or赤genes este sistema de informaci車n ha sido objeto de cr赤ticas y rechazo por parte de un amplio sector de docentes y acad谷micos. El art赤culo revisa estas cr赤ticas y los principales usos de la informaci車n, en particular la elecci車n de establecimiento educacional por los padres y apoderados, y el uso pedag車gico de la misma por los docentes. Se sostiene que la validez de este sistema de medici車n se juega en gran medida en la utilidad de la informaci車n de resultados escolares para el trabajo pedag車gico de los docentes. O Sistema de Medi  o da Qualidade da Educa  o (SIMCE) tem fornecido, por mais de duas d谷cadas, resultados da aprendizagem, os quais t那m sido utilizados por diferentes raz es e por diferentes atores. A atual consci那ncia nacional acerca das defici那ncias de qualidade e equidade do sistema de ensino 谷, em maioria, baseada nessas informa  es. No entanto, desde a sua cria  o, este sistema de informa  o tem sido objeto de cr赤tica e recha o por grande parte dos professores e acad那micos. Revisa-se tais cr赤ticas e as principais utiliza  es da informa  o, particularmente, a escolha do estabelecimento educacional pelos pais e procuradores e o uso pedag車gico do mesmo por professores. Sustenta-se que a validade de este sistema de medi  o 谷 jogada, em grande parte, na utiliza  o da informa  o de resultados escolares para o trabalho pedag車gico dos professores. Measurement System for Quality Education (SIMCE) has been delivering learning outcomes for more than two decades, having various uses by different actors. The current national awareness of the deficiencies of quality and equity of the school system is largely based on this information. However, since its inception this information system has been criticized and rejected by a large section of teachers and academics. This article examines these criticisms and the main uses of information, including the choice of schools by parents, and the pedagogical use of it by teachers. It is argued that the validity of this measurement system is played largely on the usefulness of school performance information for the educational work of teachers.
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%K sistema escolar
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%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052012000200022