%0 Journal Article
%T El Enfoque Biling¨¹e en la Educaci¨®n de Sordos: sus implicancias para la ense anza y aprendizaje de la lengua escrita O Enfoque Bil¨ªngue na Educa  o de Surdos: implica  es para o ensino e aprendizagem da l¨ªngua escrita The Bilingual Approach to Deaf Education: implications for teaching and learning written language
%A Mar¨ªa Rosa Lissi
%A Kristina Svartholm
%A Maribel Gonz¨¢lez
%J Estudios Pedag¨®gicos (Valdivia)
%D 2012
%I Universidad Austral de Chile
%X En este art¨ªculo se revisan algunos antecedentes sobre el enfoque biling¨¹e en la educaci¨®n de sordos, se describe espec¨ªficamente c¨®mo ha sido implementado en Suecia, y se hace referencia a la incorporaci¨®n de este enfoque en la educaci¨®n de sordos en Chile. Posteriormente, se analiza la forma en que la Lengua de Se as puede ser usada para ense ar la lengua escrita en contextos educativos biling¨¹es, a trav¨¦s del an¨¢lisis de ejemplos tomados de clases para ni os de primer ciclo b¨¢sico en una escuela de sordos. Finalmente, se enfatizan las implicancias del modelo biling¨¹e para el proceso de ense anza-aprendizaje de la lengua escrita en la educaci¨®n de sordos y se discuten algunas consideraciones para seguir avanzando en este ¨¢mbito en el contexto educacional chileno. Revisam-se alguns antecedentes sobre o enfoque bil¨ªngue na educa  o de surdos, descreve-se, mais especificamente, como foi sua implementa  o na Su¨¦cia e faz-se refer¨ºncia ¨¤ incorpora  o de este enfoque ¨¤ educa  o de surdos no Chile. A seguir, analisa-se a forma em que a L¨ªngua de Sinais pode ser usada para ensinar a l¨ªngua escrita em contextos educativos bil¨ªngues, por meio de an¨¢lises de exemplos retirados de aulas para crian as de primeiro ano do Ensino Fundamental em uma escola para surdos. Finalmente, enfatizam-se as implica  es do modelo bil¨ªngue para o processo ensino-aprendizagem da l¨ªngua escrita na educa  o de surdos e discutem-se algumas considera  es para continuar com os avan os nesse ambito, no contexto educacional chileno. This article reviews the background of the bilingual approach in deaf education, it describes more specifically how it has been implemented in Sweden, and it refers to the incorporation of this approach in deaf education in Chile. Further on, it analyzes the way in which Sign Language can be used to teach written language in bilingual education contexts, using examples from primary education classes for children at a school for the deaf. Finally the article emphasizes the implications of the bilingual model for the process of teaching and learning written language in deaf education, and it discusses some considerations for moving forward in this area in the Chilean education context.
%K sordos
%K educaci¨®n biling¨¹e
%K lengua escrita
%K lengua de se as
%K surdos
%K educa  o bil¨ªngue
%K l¨ªngua escrita
%K l¨ªngua de sinais
%K deaf
%K bilingual education
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%K sign language
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052012000200019