%0 Journal Article
%T LA INVESTIGACION-ACCION COMO HERRAMIENTA PARA LOGRAR COHERENCIA DE ACCION EN EL PROCESO DE PRACTICA PROFESIONAL DURANTE LA FORMACION INICIAL DOCENTE Action research as a tool to achieve coherence in the pre-service professional teaching practice process during initial teacher training
%A Pamela Labra G
%A Gloria Montenegro F
%A Carolina Iturra H
%A Rodrigo Fuentealba J
%J Estudios Pedag車gicos (Valdivia)
%D 2005
%I Universidad Austral de Chile
%X Aun cuando el Ministerio de Educaci車n con su Programa Fortalecimiento de la Formaci車n Inicial Docente (FFID) ha promovido en las universidades formadoras de profesores un cambio que busca estar en consonancia con las necesidades actuales, el proceso de pr芍ctica profesional sigue siendo delineada como una instancia en la cual los profesores colaboradores, supervisores de la universidad y los alumnos practicantes parecen tener una pugna constante entre el deber ser y el ser, la teor赤a y la pr芍ctica. Este ensayo analiza la posibilidad de utilizar la investigaci車n-acci車n como una metodolog赤a que promueve el desarrollo profesional y la construcci車n de conocimiento situado para mejorar la pr芍ctica profesional en el proceso de formaci車n inicial The Chilean Ministry of Education has promoted a change that seeks to put teacher-training universities in tune with the actual educational needs of today's society. Despite this proposal, pre-service professional teaching practice continues being devised as a process where cooperating and supervising teachers and student-teachers do not seem to agree on what is expected from them. The present essay aims at analyzing the use of action-research as the methodology that would promote professional development and situated knowledge construction that would improve the process of pre-service professional teaching practice during initial teacher formation
%K formaci車n inicial docente
%K investigaci車n acci車n
%K pr芍ctica profesional
%K inicial teacher formation
%K action-research
%K pre-service professional teaching practice
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052005000200009