%0 Journal Article
%T LAS CONCEPCIONES QUE ORIENTAN LAS PRACTICAS EVALUATIVAS DE LOS PROFESORES: UN PROBLEMA A DEVELAR Teachers' conceptions that inform their assessment practices: a problem to be disclosed
%A Marcia Prieto
%A Gloria Contreras
%J Estudios Pedag¨®gicos (Valdivia)
%D 2008
%I Universidad Austral de Chile
%X La evaluaci¨®n escolar se ha convertido en el ¨²ltimo tiempo en un tema de gran preocupaci¨®n, debido a la creciente evidencia que se ala que se desarrolla con sentidos y pr¨¢cticas que, m¨¢s que apoyar al aprendizaje de los estudiantes, lo obstaculiza. En este art¨ªculo se desarrolla una revisi¨®n anal¨ªtica de los sentidos asignados a la evaluaci¨®n en la actualidad. Se destacan resultados de estudios nacionales e internacionales referidos a los sentidos y concepciones que estar¨ªan orientando y determinando las pr¨¢cticas evaluativas de los profesores b¨¢sicos de matem¨¢ticas y lenguaje, dada su importancia y efectos posteriores en los estudiantes. Se concluye la necesidad de develar e investigar las concepciones subyacentes, revelando los sentidos asignados a sus pr¨¢cticas evaluativas, dadas las importantes repercusiones en el itinerario de sus estudiantes. School assessment has turned into an important issue to be analysed. A growing amount of evidence has diclosed the fact that its direction and practices are not favouring students learning but rather obstructing it. This paper develops an analitical review of findings reported in some national and international studies dealing with teachers beliefs about their meanings of assessment. Special attention has been given to Mathematics and Literacy primary teachers beliefs, mostly because of the subsecuent long lasting effects in students. On the bases of the reported evidences it is concluded the necessity of researching and dis-closing teachers ideas about assessment, so as to bring out the impact of their beliefs in their their practices, taking into account the critical repercussions in the students school itinerary.
%K evaluaci¨®n del aprendizaje
%K concepciones
%K creencias
%K conocimiento profesional docente
%K pr¨¢cticas evaluativas
%K school assessment
%K teachers beliefs
%K teachers professional knowledge
%K assessment practices
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052008000200015