%0 Journal Article
%T Os resultados do Ideb no cotidiano escolar Los resultados del Ideb en la vida cotidiana escolar The results of the Ideb in everyday school life
%A Silvana Mesquita
%J Ensaio: Avalia£¿£¿o e Pol¨ªticas P¨²blicas em Educa£¿£¿o
%D 2012
%I Funda??o CESGRANRIO
%X Este trabalho faz parte da pesquisa de mestrado sobre os "Fatores intraescolares e desempenho escolar: o que faz a diferen a?". Neste texto s o apresentados os dados coletados durante a investiga  o que evidenciam o impacto da divulga  o dos resultados do Ideb sobre o cotidiano de uma escola p¨²blica do Rio de Janeiro. Visando integrar os dados quantitativos, trazidos pelas estat¨ªsticas das avalia  es externas, com os dados qualitativos do cotidiano da escola, se adotou como metodologia a abordagem etnogr¨¢fica. O pesquisador permaneceu imerso no campo por seis meses reunindo os dados atrav¨¦s da observa  o participante, entrevistas com os gestores e professores, al¨¦m de acompanhar as atividades nas salas de aulas e analisar os documentos da escola. Adotou-se como referencial te¨®rico os estudos da sociologia dos estabelecimentos escolares, al¨¦m das pesquisas sobre escolas eficazes no Brasil, Estados Unidos e Inglaterra. Foi poss¨ªvel identificar que os dados, levantados pelas pesquisas de avalia  o externas, s o redirecionados dentro do espa o escolar pelos seus atores, mas que n o deixam de contribuir com o entendimento do sistema de ensino. Evidencia-se que aproximando os dados quantitativos com o ponto de vista dos atores da comunidade escolar, pode-se apreender as contribui  es destes dois campos de investiga  o para refletir sobre a escola e a busca por mais qualidade. Este trabajo es parte de una investigaci¨®n de maestr¨ªa sobre "Factores intraescolares y el desempe o escolar:  Qu¨¦ datos los distingue?" Se presentan los datos recogidos en ese trabajo y se muestra el impacto de la divulgaci¨®n de los resultados del Ideb (¨ªndice de Desarrollo de Educaci¨®n B¨¢sica) sobre la vida cotidiana de una escuela p¨²blica en R¨ªo de Janeiro. Con el objetivo de integrar datos cuantitativos, tra¨ªdos por las estad¨ªsticas de las evaluaciones externas, con los datos cualitativos de la vida cotidiana escolar se adopt¨® como metodolog¨ªa un abordaje etnogr¨¢fico. El investigador permaneci¨® inmerso en el campo durante seis meses recopilando datos a trav¨¦s de la observaci¨®n participante y entrevistando gestores y profesores, adem¨¢s de observar y acompa ar las actividades en el aula y analizar los documentos de la escuela. Se adoptaron como base te¨®rica los estudios de la sociolog¨ªa de establecimientos escolares, adem¨¢s de la investigaci¨®n sobre escuelas eficaces en Brasil, Estados Unidos e Inglaterra. Se logr¨® identificar que los datos, recogidos a trav¨¦s de encuestas de evaluaci¨®n externa, se redirigen dentro del ¨¢mbito escolar por sus actores, pero eso no significa que dejan de c
%K Pol¨ªtica de evaluaci¨®n
%K Vida cotidiana
%K Desempe o
%K Escuela
%K Pol¨ªticas de avalia  o
%K Cotidiano
%K Desempenho
%K Escola
%K Policy evaluation
%K Everyday life
%K Performance
%K School
%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362012000300009