%0 Journal Article
%T A avalia  o do per赤odo probat車rio de professores em Portugal: perspectivas de professores, mentores e gestores La evaluaci車n del per赤odo probatorio de profesores en Portugal: perspectivas de profesores, mentores y gestores The evaluation of the probationary period of teachers in Portugal: perspectives of teachers, mentors and managers
%A Pedro Rocha dos Reis
%A Teresa N. R. Gonˋalves
%A Luciana Mesquita
%J Ensaio: Avaliaˋˋo e Pol赤ticas P迆blicas em Educaˋˋo
%D 2012
%I Funda??o CESGRANRIO
%X Durante o ano letivo de 2009-10, foi implementada em Portugal a primeira edi  o do per赤odo probat車rio para professores, destinado a apoiar os docentes durante o seu ano de integra  o no quadro de uma escola. Neste artigo, apresenta-se a avalia  o que os professores, os mentores e os gestores envolvidos fazem deste processo. Os dados quantitativos e qualitativos foram recolhidos atrav谷s da aplica  o de question芍rios on-line, dirigidos aos v芍rios intervenientes, e submetidos a an芍lise de conte迆do. Apesar da resist那ncia inicial dos professores, constata-se que o conjunto dos intervenientes atribui ao per赤odo probat車rio impactos significativos no desenvolvimento profissional dos professores e no desenvolvimento organizacional das escolas, nomeadamente, no que respeita ao refor o do trabalho colaborativo entre os diferentes n赤veis de gest o e 角 constru  o de conhecimento nas 芍reas da did芍tica e da avalia  o de desempenho docente. Durante el a o acad谷mico de 2009-10, se llev車 a cabo en Portugal la primera edici車n del per赤odo probatorio para apoyar a los profesores durante el a o de su integraci車n en el cuadro permanente de docentes de una escuela. Este art赤culo presenta la evaluaci車n que los profesores, mentores y directores de escuela participantes de este proceso hacen del mismo. Los datos cuantitativos y cualitativos se obtuvieron a trav谷s de cuestionarios en l赤nea, dirigidos a todos los involucrados, y sometidos a an芍lisis de contenido. A pesar de la resistencia inicial de los profesores, se constat車 que todos los participantes atribuyen al per赤odo probatorio un impacto significativo en el desarrollo profesional de los docentes y en el desarrollo organizacional de las escuelas, especialmente en el fortalecimiento de la colaboraci車n entre los diferentes niveles de gesti車n y la construcci車n de conocimiento en las 芍reas de la did芍ctica y de la evaluaci車n del desempe o docente. During the school year of 2009-10, take place the first edition of the Teachers' Probation Period. Portugal. The paper presents the evaluation of this process made by the participants teachers, mentors and school directors. The quantitative and qualitative data were collected using online questionnaires, addressed to the different agents, and underwent content analysis. Despite some initial resistance from teachers, it seems that all the agents recognize significant impacts of the probation period on teachers' professional development and schools' organizational development, namely in the strengthening of collaborative work between the different levels of school management and the cons
%K Per赤odo probatorio de profesores
%K Inducci車n
%K Desarrollo profesional
%K Supervisi車n
%K Per赤odo probat車rio
%K Indu  o
%K Desenvolvimento professional
%K Supervis o
%K Probation year
%K Induction
%K Professional development
%K Supervision
%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362012000300006