%0 Journal Article
%T "La adquisici車n de competencias espec赤ficas en la Educaci車n Superior. Evaluando la formaci車n del psicopedagogo en la Universidad de Granada" [Learning about specific competences in Higher Education. Valuing of educator∩s training at University of Granada]
%A Inmaculada Aznar D赤az
%A Mar赤a Pilar C芍ceres Reche
%A Mar赤a Angustias Hinojo Lucena
%J Ensayos : Revista de la Facultad de Educacion de Albacete
%D 2011
%I Facultad de Educaci車n de Albacete
%X RESUMEN: En este art赤culo se presenta un estudio realizado con el alumnado de la licenciatura en psicopedagog赤a de la Universidad de Granada. El objetivo principal se centr車 en conocer el cumplimiento de las competencias espec赤ficas (cognitivas, procedimentales y actitudinales), dise adas en el plan de estudios de la carrera (2006) con el nivel de adquisici車n real obtenidos por los futuros psicopedagogos, en sus 迆ltimos cursos (2009/2010), mediante la pasaci車n de un cuestionario. En 谷l se refleja, un cierto desajuste especialmente en las competencias procedimentales fijadas en la gu赤a docente de la titulaci車n y las realmente adquiridas. Lo que obliga a reflexionar sobre posibles medidas de reestructuraci車n de recursos did芍cticos, organizativos, pr芍cticas, etc. y, en el caso, de esta carrera ya en extinci車n, replantearse a partir de los datos existentes propuestas m芍s eficaces para lograr una formaci車n universitaria equilibrada entre el saber, el hacer y el ser en el nuevo dise o de titulaciones. ABSTRACT: This paper shows a study based on students of Educational Psychology at University of Granada. The main purpose was focused on knowing the level of specific competences have been got (cognitive, skill and attitudinal), defined through the curriculum of this degree (2006), according to the real use developed by future educators at the last years (2009/2010), with the implementation of a questionnaire. In which, it has been reflected an upset to the skill competences established by the guide of student own to every degree and those that really have been learned. It invites to consider about the possible directions of restructuring didactic, organizational resources and the practicum period, etc, too in the case of this degree almost disappeared, redefining through the results found, proposals more effective to get a higher education well-balanced between knowledge, skill and attitudes for the new defining of degrees.
%K Competencia cognitiva
%K competencia procedimental
%K competencia actitudinal
%K psicopedagog赤a
%K formaci車n universitaria - Cognitive competence
%K skill competence
%K attitudinal competence
%K educational psychology
%K higher education.
%U http://www.revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/70