%0 Journal Article
%T Estilos de aprendizagem: uma an¨¢lise dos alunos docurso de ci¨ºncias cont¨¢beis pelo m¨¦todo Kolb = Learning styles: an analysis of student accounting studies by the method of Kolb
%A Luciano Gomes dos Reis
%A Claudecir Paton
%A Daniel Ramos Nogueira
%J Enfoque : Reflex£¿o Cont¨¢bil
%D 2012
%I Universidade Estadual de Maring¨¢
%X O objetivo principal do presente artigo ¨¦ o de explorar o uso de um teste que visa identificar os estilos de aprendizagem dos alunos do curso de gradua  o de Ci¨ºncias Cont¨¢beis. Pretende, pois, responder as seguintes quest es: qual o estilo de aprendizagem predominante na amostra pesquisada? Qual o estilo de aprendizagem menos presente? H¨¢ diferen as entre os estilos de aprendizagem de alunos de uma institui  o p¨²blica e de uma institui  o privada? O trabalho aplicou o modelo de David Kolb para investigar os Estilos de Aprendizagem dos alunos de Ci¨ºncias Cont¨¢beis. Foram aplicados question¨¢rios em uma amostra dos alunos de duas institui  es, sendo uma p¨²blica e uma privada, localizadas no estado do Paran¨¢, durante tr¨ºs anos (n=402). Concluiu-se que, para os alunos desta amostra, o estilo de aprendizagem predominante ¨¦ o estilo Convergente, sendo o estilo de aprendizagem menos presente o estilo Divergente. No total de turmas pesquisadas (12 turmas), uma turma apresentou como estilo de aprendizagem presente na maioria dos alunos o estilo Acomodador. Os resultados diferem, parcialmente, da pesquisa realizada por Paton et al (2004), no que diz respeito ao estilo de aprendizagem predominante. Embora o estilo de aprendizagem convergente tenha se apresentado como o mais presente, com 58% dos alunos da amostra pesquisada, estes resultados evidenciam a presen a de outros estilos, em percentual de 42%. Dessa forma, pode-se concluir que n o se deve adotar as mesmas t¨¦cnicas de aprendizagem para todas as turmas e para todos os alunos, esperando-se obter o mesmo resultado, pois os estilos de aprendizagem dos alunos diferem entre si, apresentando caracter¨ªsticas pr¨®prias, de acordo com o comportamento do indiv¨ªduo durante o processo de ensino-aprendizagem. The main objective of this paper is to explore the use of a test aimed at identifying the learning styles of students in undergraduate courses in Accounting Sciences. Aims to answer the following questions: what is the learning style prevalent in this sample? What style of learning less today? There are differences between the learning styles of students from one public and one private institution? The paper applied the model to investigate David Kolb Learning Styles Students of Accounting Studies. Questionnaires were given a sample of students from two institutions, one public and one private, located in the state of Paran¨¢, for three years (n = 402). It was concluded that for students in this sample, the predominant style of learning is the style of learning style is less divergent convergent style. In all groups
%K Estilos de Aprendizagem
%K M¨¦todo Kolb
%K Educa  o Cont¨¢bil
%K Learning Styles
%K Kolb Methods
%K Accounting Education
%U http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/Enfoque/article/view/13853/9058