%0 Journal Article
%T O programa de forma  o dos mentores: conce  o e planeamento El programa de formaci車n de los mentores: concepci車n y planificaci車n The program's training for mentors: conception and planning
%A Teresa Leite
%J Ensaio: Avaliaˋˋo e Pol赤ticas P迆blicas em Educaˋˋo
%D 2012
%I Funda??o CESGRANRIO
%X Este texto define e enquadra teoricamente as principais finalidades e orienta  es metodol車gicas do programa de forma  o dos mentores que acompanharam os professores em per赤odo probat車rio. O referencial de forma  o dos mentores construiu-se em torno das diferentes dimens es do ato de ensinar. A metodologia de forma  o organizou-se a partir do conceito de desenvolvimento profissional, considerando o mentor como objeto e sujeito da forma  o e procurando articular o processo formativo e o trabalho de supervis o desenvolvido pelos mentores, no terreno. As sess es de forma  o foram planeadas estrategicamente a partir de quest es orientadoras 角s quais se procurou dar resposta atrav谷s de um conjunto de atividades e materiais. Durante a implementa  o do per赤odo probat車rio foi produzido pelos intervenientes um conjunto consider芍vel de documentos que foram trabalhados durante a forma  o. Este texto define y enfoca te車ricamente las principales finalidades y orientaciones metodol車gicas del programa de formaci車n de los mentores que acompa aron a los profesores en el periodo probatorio. La referencia formativa de los mentores se construy車 en torno de las distintas dimensiones del hecho de ense ar. La metodolog赤a formativa se organiz車 a partir del concepto de desarrollo profesional, considerando al mentor como objeto y sujeto de la formaci車n y buscando articular el proceso formativo y el trabajo de supervisi車n desarrollado por los mentores, en el terreno. Las sesiones de formaci車n se proyectaron estrat谷gicamente a partir de planteos orientadores, a los cuales se les dio respuesta a trav谷s de un conjunto de actividades y materiales. Durante la implementaci車n del periodo probatorio, los participantes produjeron un considerable conjunto de documentos que se elaboraron durante la formaci車n. This article defines and frames theoretically the main purposes and the methodological guidelines of the training program of mentors who have accompanied teachers on the probationary period. Those guidelines were constructed around the different dimensions of the act of teaching. The training methodology was organized from the concept of professional development, considering the mentor as object and subject of training and seeking to articulate the formative process and supervision work developed by mentors on the field. Training sessions have been strategically planned from guiding questions which sought to respond through a range of activities and materials. During the implementation of the probationary period, the participants delivered a considerable set of documents, which were wor
%K Formaci車n docente
%K Desarrollo profesional
%K Supervisi車n
%K Dimensiones de la ense anza
%K Forma  o de professores
%K Desenvolvimento profissional
%K Supervis o
%K Dimens es do ensino
%K Teachers' education
%K Professional development
%K Supervision
%K Teaching dimensions
%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362012000300003