%0 Journal Article
%T Can professors be socialized in good teaching practices? The case of the Project Visibilidad Socializaci¨®n Docente de Profesores Universitarios Espa oles con Buenas Pr¨¢cticas Docentes Podem os Professores socializar-se em boas pra ticas de ensino? O caso do Projeto Visibilidade
%A Mari£¿a Murada£¿s Lo£¿pez
%A Pilar Mendoza
%J Education Policy Analysis Archives
%D 2010
%I 
%X The purpose of this study is to analyze the socialization to teaching experience of faculty who participated in the project Visibilidad. The main objective of this project was to obtain knowledge related to teaching from faculty who are considered good teachers in Spanish universities. This knowledge could enlighten how the socialization to teaching occurs as well as insights on how to improve the process. Based on the international literature on socialization to teaching in higher education and using a methodology of generating themes inductively, the experiences of faculty at the beginning of their careers were analyzed. The data was collected using semi-structured interviews. We found that role models of socialization, self-reflection and formal socialization are the most common experiences reported by participants. This suggests that reinforcing these elements deliberately at an institutional level, it is possible to improve the socialization process of new faculty in higher education as well as their teaching practices. El propo sito de este estudio es el ana lisis de la experiencia de socializacio n docente vivida por los profesores participantes en el proyecto Visibilidad, cuyo objetivo principal fue la extraccio n del conocimiento experto de docentes sen alados como buenos profesores en universidades espan olas. El conocimiento experto de estos docentes puede dar luz a co mo hasta ahora se ha producido la socializacio n docente y pistas de co mo mejorar este proceso. Con base en la literatura internacional sobre socializacio n en Educacio n Superior y siguiendo un modelo inductivo de generacio n de categori as, se analizaron las vivencias en el inicio de la carrera docente de profesores universitarios. Los datos fueron obtenidos de entrevistas semiestructuradas. Se encontro  que los modelos de referencia de socializacio n, la reflexio n autodidacta por parte de los profesores, y su formacio n son los to picos con ma s presencia en las experiencias de los docentes entrevistados; esto sugiere que reforzando estos elementos de un modo deliberado a nivel institucional se podri a mejorar el proceso de socializacio n de los profesores noveles de Educacio n Superior, asi  como sus pra cticas docentes. O objetivo deste estudo e  a ana lise das experie ncias de socializac a o docente vividas pelos professores que participam do projeto Visibilidade. O objetivo principal desse programa era obter de conhecimento dos professores especializados identificados como bons professores em universidades espanholas. A experie ncia destes professores podem esclarecer
%K academic socialization
%K expert knowledge
%K preparation to the academic profession
%K higher education
%U http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/725