%0 Journal Article
%T Comparing linguistic symmetries: Teachers and students analyze Spanish and English in the classroom Comparando simetr¨ªas ling¨¹¨ªsticas: Estudiantes y docentes analizan el espa ol y el ingl¨¦s en el aula
%A Fernando Rodr¨ªguez-Valls
%J Education Policy Analysis Archives
%D 2009
%I 
%X This article analyzes the impact of a teaching methodology of English based on the investigation and comparative analysis conducted by students and teachers of sentences constructed in Spanish and spoken in English. Second-generation Hispanic students 'born in the US' who are learning English in the public schools of California; utilize the grammar of two languages on a daily basis. Yet, the activities utilized to teach and evaluate these students oftentimes do not analyze in an explicit way sentences that mix two languages. The model described in this article was implemented during the 2005-2006 school year with 29 Hispanic students enrolled in fourth grade in a public school of Los Angeles. The outcomes of this project suggest that students, who, guided by the teachers, analyze the connections between the two languages using a comparative method, not only perform extremely well in the state exams but also develop a vision of these two languages as codes with linguistic symmetries that create a communal block of knowledge. Este trabajo analiza el impacto de una metodolog¨ªa de ense anza del ingl¨¦s basada en la investigaci¨®n y el an¨¢lisis comparativos por parte de alumnos y maestros de oraciones construidas en espa ol y expresadas en ingl¨¦s. Estudiantes hispanos de segunda generaci¨®n ¡ªnacidos en Estados Unidos¡ª que aprenden ingl¨¦s en las escuelas p¨²blicas de California utilizan a diario la gram¨¢tica de dos lenguas, sin embargo, las actividades que se utilizan para ense ar y evaluar a estos alumnos a menudo no analizan de una manera expl¨ªcita oraciones que mezclan dos lenguas. El modelo propuesto en este art¨ªculo se puso en pr¨¢ctica con un grupo de veintinueve estudiantes hispanos de cuarto grado de una escuela p¨²blica de Los ¨¢ngeles, durante el curso escolar 2005-2006. Los resultados obtenidos sugieren que los alumnos que analizan, guiados por los maestros, las relaciones y conexiones entre las dos lenguas de una manera comparativa no solamente consiguen excelentes resultados en los ex¨¢menes del estado sino que tambi¨¦n desarrollan una percepci¨®n de las dos lenguas como c¨®digos con simetr¨ªas ling¨¹¨ªsticas que ayudan a crear un bloque com¨²n de conocimiento.
%K linguistic experimentation
%K linguistic transfers
%K communal block of knowledge
%K linguistic symmetries
%U http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/25