%0 Journal Article
%T Mexican schools and the legislation on coexistence, security and school violence Las Escuelas Mexicanas y la Legislaci車n sobre Convivencia, Seguridad y la Violencia Escolar
%A 迆rsula Zurita Rivera
%J Educaci車n y Territorio
%D 2012
%I Fundaci車n Universitaria Juan de Castellanos
%X The article sets out the main preliminary results of the analysis of legislation on coexistence, security and school violence recently published in the States of Tamaulipas, Sonora, Nayarit, Puebla, Veracruz and Mexico City in Mexico. These six laws are added to the wave of laws enacted in this field in other countries of Latin America; such as Bolivia, Chile, Colombia and Peru. In the case of Mexico, although there is still a General Law, these six laws aim to create the conditions indispensable for the construction and strengthening of school coexistence without violence. Its application in schools aims to transform your school management, its dynamics and cultures as well as the role that is assigned to this challenge. Although this article examines, through an analysis of content and a documentary review, the most relevant implications they have in schools, its operation, its actors and its rules; Since today is undeniable is that its creation, in itself, already generates changes on the concept of violence in schools to raise it as a multisectoral issue, i.e., beyond the education system; and, in consequence, not only of members of school communities and education authorities, but under the responsibility and multi-stakeholder collaboration. El art赤culo expone los principales resultados preliminares del an芍lisis de Leyes sobre convivencia, seguridad y violencia escolar recientemente publicadas en las entidades de Tamaulipas, Sonora, Nayarit, Puebla, Veracruz y el Distrito Federal en M谷xico. Estas seis Leyes se suman a la ola de Leyes promulgadas en esta materia en otros pa赤ses de Am谷rica Latina; tales como Bolivia, Chile, Colombia, Per迆 y Paraguay. En el caso de M谷xico, aunque no tiene una Ley General, estas seis Leyes pretenden generar las condiciones indispensables para la construcci車n y fortalecimiento de una convivencia escolar sin violencia. Su aplicaci車n en las escuelas aspira a transformar su gesti車n escolar, sus din芍micas y culturas as赤 como el papel que se les asigna frente a este desaf赤o. Si bien este art赤culo examina, mediante un an芍lisis de contenido y una revisi車n documental, las implicaciones m芍s relevantes que ellas tienen en las escuelas, su funcionamiento, sus actores y sus normas; lo que desde hoy es innegable es que su creaci車n, por s赤 misma, ya produce cambios sobre la concepci車n de la violencia en las escuelas al plantearla como un asunto multisectorial, es decir, que trasciende el sistema educativo; y, en consecuencia, compromete no s車lo a integrantes de las comunidades escolares o de las autoridades educativas, sino que exige
%K convivencia
%K seguridad y violencia escolar
%K leyes locales
%K implicaciones escolares
%K M谷xico
%U http://www.revistasjdc.com/main/index.php/reyte/article/view/191