%0 Journal Article
%T Tutor赤as virtuales como herramienta complementaria y su efecto sobre las evaluaciones globales en estudiantes universitarios Virtual tutorials as supplementary tool and their effect on global evaluation of university students
%A Andrea Elizabeth Guzm芍n Castro
%J Educaciˋ3n Mˋˋdica Superior
%D 2011
%I Editorial Ciencias M谷dicas
%X Este estudio persigui車 determinar el efecto de las tutor赤as virtuales (TV) como herramienta complementaria sobre las calificaciones globales en estudiantes universitarios. A partir del universo, se extrajo una muestra no probabil赤stica de 44 estudiantes; el control fue el mismo grupo previo a la intervenci車n pedag車gica. Las TV comenzaron posterior a la primera evaluaci車n global y hasta finalizar el curso, utilizando la herramienta "Grupos Google ". Se recolectaron calificaciones global 1 (sin tutor赤a virtual) y global 2 (con tutor赤a virtual), datos analizados descriptivamente y mediante t-test para muestras dependientes. Los resultados muestran que las TV como herramienta complementaria, mejoran significativamente las calificaciones de las evaluaciones globales de los estudiantes que la utilizan (p < 0,01). Adicionalmente, se evidenci車 un patr車n en la frecuencia de participaci車n de los estudiantes, que se relacionar赤a con la cercan赤a a fechas evaluativas. Es necesario que las instituciones de educaci車n superior promuevan pr芍cticas educativas innovadoras que favorezcan el aprendizaje. This study was intended to determine the effect of the virtual tutorials (VT) as supplementary tools on the global marks of university students. From the universe of study, a non-probabilistic sample of 44 students was taken, being the control the same group of students before the pedagogic intervention. The VT started after the first global evaluation thru the end of the course, using "Google  Groups". Global evaluations I (without virtual tutorial) and global evaluations 2 (with virtual tutorial) in addition to descriptively analyzed data and t-test analyzed data for depending samples were collected. The results showed that the VT as supplementary tool significantly improve the marks of the global evaluations of the students who use them (p<0,01). Additionally, a pattern of frequency in the participation of students that would be associated to proximity of the exam schedules was noticed. It is necessary that the higher education institutions promote innovative educational practices that will encourage learning.
%K Tutor赤a Virtual
%K herramienta complementaria
%K calificaciones
%K evaluaciones globales
%K estudiantes universitarios
%K virtual tutorial
%K supplementary tool
%K marks
%K global evaluations
%K university students
%U http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412011000300005