%0 Journal Article
%T La evaluaci車n diagn車stica en los programas de posgrado del Centro Nacional de Cirug赤a de M赤nimo Acceso Diagnostic evaluation in postgraduate courses of the National Center of Minimun Access Surgery
%A Irene Barrios Osuna
%A Rosalba Roque Gonz芍lez
%A Miguel 芍ngel Mart赤nez Alfonso
%A Tania Gonz芍lez Le車n
%J Educaciˋ3n Mˋˋdica Superior
%D 2013
%I Editorial Ciencias M谷dicas
%X Para elevar la calidad del posgrado se expone la utilidad de la aplicaci車n de evaluaciones diagn車sticas en los programas referidos a temas de cirug赤a laparosc車pica y endoscopia digestiva. Se dio respuesta a la interrogante que refiere si existen diferencias de niveles de formaci車n previa, en los alumnos de posgrado del Centro Nacional de Cirug赤a de M赤nimo Acceso (CNCMA), al identificar las desigualdades de los que matricularon en 6 programas de estudio de posgrado en los a os 2010 y 2011. Se aplicaron pruebas diagn車sticas que permitieron ponderar los errores cometidos por los estudiantes en las tem芍ticas de los programas de posgrado a impartir, detectando diferencias en las condiciones cognoscitivas iniciales en el per赤odo analizado. Los porcentajes generales de errores se presentaron por debajo del 50 % con la excepci車n del Curso de Cirug赤a laparosc車pica ginecol車gica que tuvo un 51 % general de errores. Los resultados avalaron la pertinencia de la aplicaci車n de las pruebas diagn車sticas para permitir que los profesores puedan saber qu谷 grado de conocimientos previos poseen los alumnos, necesarios para asimilar los contenidos de los programas docentes y en qu谷 grado pueden haber alcanzado ya los objetivos propuestos en dichos programas. For the purpose of increasing the quality of postgraduate education, this paper presented the advantages of diagnostic evaluations in the programs including topics of laparoscopic surgery and digestive endoscopy. It gave response to the question of whether there are differences in the previous levels of formation of undergraduate students of the National Center of Minimum Access Surgery by way of identifying the inequalities among those who registered for 6 postgraduate studies in 2010 and 2011. Diagnostic tests were applied, which allowed weighing the mistakes made by the students in postgraduate topics and detecting the differences in the initial cognitive conditions during the analyzed period. The general percentages of mistakes were under 50 %, except for the laparoscopic gynecological surgery course that showed 51 % of mistakes. The results supported the importance of using diagnostic tests so that the professor can know in advance the level of knowledge of the participating students to assimilate the contents of the educational programs, and also to what extent they could have reached the objectives put forward in these programs.
%K evaluaci車n diagn車stica
%K pruebas diagn車sticas
%K nivel de formaci車n
%K diagnostic evaluation
%K diagnostic tests
%K level of formation
%U http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412013000100007